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八年级地理港澳教案 篇一：八年级下册人教版地理特别行政区 -香港和澳门 教案】 第六章 第二节 特别行政区 —— 香港和澳门 ※教学目标 知识目标 使学生了解香港和澳门的位置、范围等概况以及 “一国两制 ”政策 的含义； 2. 使学生了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地 理特征； 3. 使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。 能 力目标 1. 初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力； 2.初步培养学 生的归纳总结能力； 3. 使学生初步掌握 “海陆位置优越，城市为主体，人多地狭以及外向 型经济发达 ”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。 德育目标 1.通过香港和澳门的 “身世 ”和“一国两制 ”政策的讲述，对学生进行 爱国主义教育和国情国策教育； 通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。 ※教学重点 1. 香港和澳门概况：位置、范围、人口等； 2. 祖国内地与港、澳之 间的密切联系。 ※教学难点 香港经济特点及与内地的联系。 ※教学方法 比较法、指导自学法、讲述法。 ※教具准备 多媒体展示台 ※课时安排 一课时 ※教学过程 ［导入新课］ 学生齐答：香港和澳门。（音乐停） 关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对香港和澳门的详细 了解，可能为数不多，今天我们就来学习： 板书：第二节 特别行政区 —— 香港和澳门 ［讲授新课］ 首先让我们来了解香港和澳门的面积、位置等大概情况。（板书： 一、概况） 学生活动：请大家阅读课文及图 6.13 ，p29 活动内容， 回答以下问题： 说说香港是通过什么方式扩大土地面积的？对此你有什么看法？ “寸土寸金 ”的香港为什么还要保留大片绿地？ 学生读书读图、填 表、讨论，教师巡回指导。 提问 1 或请个别学生到实物投影仪前展示所填表格内容，教师展示 表格内容，依次讲述或指图讲述： 讲述：香港和澳门分别于 1997 年 7 月 1 日和 1999 年 12 月 20 日回 归祖国，回归以后成为我国的两个特别行政区。 “特别 ”之处在于祖 国内地实行的是社会主义制度，而香港和澳门实行的是资本主义制 度，这就是 “一国两制 ”。这是一个伟大的创举。它使澳门和香港顺 利地回到祖国，也保障了香港和澳门的安定团结和经济发展，同时 为台湾的统一也开辟了一条新思路。 指图讲述表格中位置和范围两栏。 重点讲述表格中人口密度一栏。 讲述：由表中我们可知，香港和澳门的人口密度很大，分别是 6070 人/km2和17244人/km2。我们再看看这几个地区的人口密度：北 京748人/km2，上海2325人/km2，新加坡3890人/km2，大家比 较一下，真正是不比不知道，一比吓一跳。港、澳的人口密度远大 于北京、上海，比人口密集的城市岛国还大许多。可见，香港和澳 门是名副其实的 “地狭人稠 ”。 正是由于地狭人稠，可供城市发展的土地有限，才促使香港的建筑 物越来越高，正是所谓的 “上天”，不仅 “上天”，还“下海”——填海 造陆，澳门也如此。澳门目前的面积是 1912 年的两倍多，这都是填 海造陆的功劳。无论是 “上天”还是“下海”，都是人多地狭地区或国 家缓解人地矛盾的重要途径，但必须经过充分的科学论证，不能增 加了人类的生存空间而破坏了海洋环境，这样就得不偿失了。 在城市环境保护方面，香港值得我们学习。 “寸土寸金 ”的香港却有 大面积的城市绿地。香港的植被覆盖率我们可以通过图 6.16 估算得 出，至少在 60%以上，如此大的城市绿地，如此高的植被覆盖率， 这不得不引发我们的思考：这难道仅仅是因为自然条件适合植物生 长吗？仅仅是因为香港经济发展水平较高吗？关键还在于香港在关 注经济发展的同时关注着环境效益，只有经济效益、环境效益双赢， 才有好的社会效益，香港才可以持续发展下去，也就是只有人地协 调发展才是根本之发展。 好，请大家继续看表格中人口一栏。我们注意到香港和澳门人口中 绝大多数是我们华人血统，这是为什么呢？ 这是因为香港和澳门自古以来就是中国的领土。香港在清朝年间归 广东省新安县（今宝安县）管辖。 1840 年英国发动鸦片战争，强迫 清政府于 1842 年和 1860 年先后签订了《南京条约》和中英《北京 条约》，将香港岛和九龙岛南部地区割让给英国。 1898 年又迫使清 政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借今新界地区，为期 99 年。 至此，英国强占了整个香港地区。 1941~1945 年香港曾一度被日本 占领。第二次世界大战后，英重占香港。自清王朝被推翻后的历届 政府都不承认英国对香港的永久性主权，中华人民共和国成立后政 府也多次声明：在条件成熟时恢复行使对香港的主权，终于在 1984 年 12 月 19 日中英两国政府签署了《关于香港问题的联合声明》