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体育教师演讲稿 4 篇小学体育教师演讲稿 本文目录体育教师演讲稿优 秀体育教师演讲稿体育教师教学基本功大赛演讲稿体育教师师德演 讲稿 尊敬的老师们： 大家好 ! 在此，让我从探索课堂教育手段探讨一下这个师德专题。 1、体育课上，寻找学生喜欢的教育形式 由于课程标准倡导对学生主体需求的关注，课堂上亦将会出现 许多新的分组形式。认真上好每堂课，使我特别注重以不同形式对 学生进行集体主义精神的培养。 这一次课，根据教学内容着重在小组合作效果上作一探索比较： 合作分组、随机分组、同质分组。 本次课是在新授课与综合课的基础上进行的复习课。在新授课 教学中，适合合作分组，因为学生原有水平可能会有较大的差异， 为使每个学生得到平等受教育的机会，教学中，我将基础较好的与 较差的学生组合在一起，这样，可以发挥基础较好的学生的积极性， 让基础差的学生获得更多的帮助与指导。这是大上次课帮助学生建 立一些互助合作的学习小组所获得的效果。之后进行的综合课，我 将游戏活动随机分组，给学生带来了兴趣和刺激。随机分组增加了 学生相互交往和沟通的机会，使平时接触不多的学生组合在一起。 由于组合在一起的学生不断变化，给学生带来了新鲜的感觉。提高 了学生的应变能力和适应能力。 最后是复习课，学生掌握技能的情况我已经了解，现在，我按 同质分组，即按技能掌握熟练程度、性别、兴趣爱好进行分组。玩 篮球的学生、跳大绳的学生、跳短绳的学生，要分别练习，只要有 一样优秀就可得优等。这样，极大的调动了学生的积极性，综合能 力稍差一些的学生最起码也会在跳短绳项目上得到高分，课堂就显 得生勃勃。学生各个信心百倍，活动热情空前高涨，学生小组分区 域活动，人员搭配合理，也避免了因器械教材的难度问题造成的运 动伤害隐患。 经过这几节课的探索，我意识到：体育课程由于贯彻了学生兴 趣第一的指导思想，能真正在课堂上体现学生是教学主体的思想， 因此，在课的类型、结构方面未发生较大的变化时，课堂积极效应 得到很大发挥。以往我在研究体育课的类型时，出发点和观察点总 是放在教师一边，并从教学形式上对体育课的类型作了归纳，认为 体育课可以分成新授课、复习课、综合课、考核课以及游戏课等。 这种分法是以技术教学论的思想为基础的，因此在设置教学目的与 任务时，我的视角总是集中在技术传授方面，其余的目的和任务 （如 意志品质、合作精神、自信心的培养等 ）形同虚设，因为在新授课和 复习课上，我们很难区分意志品质和集体主义精神的培养是属于新 授课的内容还是复习课的内容。这是不是成了：学生喜欢什么内容， 教师就上什么内容呢 ? 这要在不脱离教材的前提下才可实施。 2、灵活机动和随机应变 一次上体育课，我按学习小组分配好学生的活动区域，让他们 原地待命，就带领一部分学生去器材室领体育器材。不一会工夫， 呈现在我面前的就是一番乱糟糟的场面。这足以让人火冒三丈：有 的学生不按组的区域活动，跑到别的组去捣乱 ;有的学生拿自带的小 球踢着玩 ;有的学生围成一圈玩捉人游戏 面对无序、失控的课堂，我虽铁青着脸，但不得不强压住从心 底窜起的火焰：因为我知道，学生被主课任务逼压的喘不过气来， 使他们缺乏挥洒自由天性的平台， 主课教师把本该属于休息的课间 时间都挤占过去，上体育课时学生经常迟到、要求去上厕所、甚至 干脆在教室内写作业，写完改错才许下楼。 我想：不能抹杀学生的创新冲动和激情。于是，灵机一动：可 以让学生真正主导一回，索性放开玩。接着找来组长宣布：这节课 看谁玩的有水平、有创造性 ? 小组拥有了体育器材，有了安全的环境，有了放肆的机会，个 个舒枝展叶，享受着自主学习实践和发展的快乐。最紧张的是他们 的老师，我惴惴不安的巡视看护着活动场地，提醒着学生遵守游戏 规则，安抚告状的学生。 爱玩是儿童的天性，是做在课堂中的孩子孜孜以求的终极梦想。 孩子在玩耍中逐渐认识世界、增长见识、感悟人生。体育课较大的 活动空间和实践机会，在客观上与小学生的年龄特点相吻合。于是， 学生在学习和游戏融为一体的体育乐园里，他们的本性被激活了， 童真被释放了学生乐了，开怀大笑，愉快的是精神，舒畅的是心情。 由于事前按学生活动能力有组织的分了活动区域，也不完全是放羊 式的随意玩耍，最终在兴趣盎然中、在意犹未尽中，学生和老师再 见。 座右铭：尊重学生的正当要求，善待学生的缺点 ; 以博学、严谨、 和谐、进取的教学作风整合教育资源，把兴趣带进课堂。 【优秀体育教师演讲稿】体育教师演讲稿（ 2） | 返回目 录尊敬的各位领导、老师们： 大家好！我叫张立敏，是 xx 小学一名平凡的体育教师。今天，我演 讲的题目是《在平凡中追求卓越》。 多年从事体育教育，我知道了什么是风吹日晒，什么叫酸甜苦辣， 但我仍深爱我的工作，经受着成功与失败，体验着光荣和挫折，奉 献着我的