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作文人生中的直线和曲线 【篇一：直线与曲线作文】 闵行区 2011 学年第二学期高三年级质量调研语文试卷作文 七宝中学 周琦 解析 二 写作 70 分 28. 阅读下面材料，并根据要求作文。 人生的轨迹有两种：直线和曲线。 直线，是两点间最短的距离，它快速到达目标，代表效率和成功， 象征人生路途的平坦。曲线，在两点之间来回弯绕，它延迟到达目 标，代表了失败和挫折，象征人生路途的曲折。 美学家威廉说： 美蕴藏于‘S曲线之内”。有人说： 人生是一条曲 线，要靠我们来把它拉直。 ” 你对人生的直线与曲线有何看法？请联系生活，自选角度，写一篇 不少于 800 字的文章，题目自拟。 立足材料，全面分析；自选角度，自圆其说 —— 谈闵行二模作文审题 【题目分析】 无论是什么作文题，都不应该凭感觉审题的，尤其是材料作文，尤 其是有多个材料的材料作文。多个材料集中在一个作文题中，审题 时务必要注意以下几个问题： 1、中心词的确定。有一部分同学在写作时往往有先入为主的毛病， 一眼扫去觉得哪句话或哪个词重要就抓住不放，或者想当然地联想 到某个内容（往往是曾经写过的或有积累的）就动笔了。这个题目 的中心词很明显是 “人生的直线和曲线 ”，但是学生就会直接写成了 套题作文。如 “顺境与逆境 ”“成功和失败 ”“弯道超越 ”等。 2 、中心词之间的关系。本材料的两个中心词就词语本身是反义词， 但在具体语境 “人生 ”中，则不仅仅是两种矛盾对立的情况了，可以 是对立统一（直线和曲线交织），也可以是前提和结果（拉直曲 线），或者是主次关系（美在于曲线），写哪一种，决定权在学生 手上。 3、完整阐释中心词。这个作文题的提示比较多，学生应当注意全面 理解中心词，以免以偏概全。比如出题者已经在第二段对 “人生的直 线和曲线 ”做了非常细致的阐述：直路是最短、最快、效率、成功、 平坦；曲线是弯绕、延迟、失败、挫折、曲折。学生更多地将阐述 集中在 “成功与失败、平坦和曲折 ”上，立意雷同较多。再加上本身 论述能力不强，论据比较老旧，撞车现象较多，文章得分自然 不高。如能在 “最快、效率、弯绕、延迟 ”上多想想，论述角度会更 多，且更容易用辩证的手法让自己的观点更严谨。 4 、多材料相互验证。此材料的第一段点明写作范围，第二段解释中 心词，第三段蕴藏了出题者的苦心：给学生多一点可以想可以参照 的材料，多一些对人生和社会全面且成熟的思考。 “人生之 ‘美在于 曲线 ”要与第二段一起分析，可以得出 “奋斗之美，精神之美，成就 之美”，但这句话本身还有 “未知之美 ”“丰富之美”；“拉直曲线”与第 二段一起分析，可写的角度有 “理想指引 ”“信念永恒 ”，还有 “提高效 率”、“化繁为简 ”等。四段话由浅入深，有具体到抽象，考验学生的 整体把握能力，也训练了学生思维的推进能力。很可惜，学生大都 是浅层次的思考，这也是这次一类卷数量偏少的原因。学生以为出 题者是给出了过多的限制，阻碍了他们的自由的发挥，其实他们是 没有看懂提示。 5 、自选角度，自圆其说。王老师已经明确： “自选角度 ”不是随意找 寻材料词句，而是在全面分析材料的基础上，将材料的核心内容放 入你的生活，写出你的看法；不必面面俱到只要能自圆其说就好。 这次作文学生大都选择比较保险但是比较空洞的观点： “直线好，曲 线也好，两者相辅相成 ”，很少有自己的独特的看法，很难让老师有 深刻印象。 【审题示例】 人生轨迹：直线、曲线 直线 —— 最短、最快、效率、成功、平坦 曲线——弯绕、延迟、失败、挫折、曲折 “ s的美： 1、 经历失败、挫折后获得的珍贵的收获（智慧、经验、成功、自 信、满足 ?? ） 2、 经历失败、挫折时展现的精神（勇敢、坚韧、坚定 ??） 3、 人生不确定的神秘美妙 4、 人生曲曲折折，人性真善美被唤醒、被激发、被珍视 ?? 拉直曲线： 1、 用智慧和汗水填平人生的崎岖和沟壑，让人生路畅达宽阔 2 、 历经千山万水，毅然朝着唯一的海奔流 3 、 在前人铺设的道路上高效、增速地发展 4、 删繁就简的人生规律和社会管理 辩证： 1 、 直线和曲线共同存在。曲线为必然现状，直线为追求目标。 2、 曲线人生的存在不仅必然，而且必要 【语言表述情况分析】 审题成熟后下笔会事半功倍，但决定一篇作文最终得分的还有两大 关键因素：语言表达和论据的选取。这两个因素在这篇作文中表现 得最明显的现象就是学生往往用我称之为 “简单粗暴 ”逻辑结构和论 据来作为观点的支撑。主要有： 1、 采用的是 “因为某人遭到了挫折，于是他获得了成功 ”因果关系 来分析论据。 2 、 例举材料侧重于叙述其人挫折坎坷的经历，然后直接跳到他的 成功 3、 高呼“让曲线来得更猛烈些 ”，热烈拥护曲线 从学生或苍白粗糙或精致空洞的语言中，我读