“消去法”的教学设计.docVIP

“消去法”的教学设计 教学目标： 知识与技能：了解能用“消去法”解决的应用题有两个未知量；理解并掌握当同类量数量相同时可直接消，当同类量的数量不同时，不能直接消，要想办法转化出相同的数量再消；会用分析法、综合法思考问题。 过程与方法：进一步加深理解消去法所体现的“化未知为已知”的化归思想方法。 情感态度与价值观：在情景中体验数学学习的乐趣，在探索过程中品尝成功的喜悦，树立学好数学的信心，养成善于用数学方法来思考问题的习惯。 教学重点：1、用竖式的方式整理已知条件，????????????? ???????????　 2、经历寻找用“消去法”解题的过程。 教学难点：理解消元法所体现的“化不同为相同、化未知为已知”的转化思想。 教学过程： 一、光头强测熊智商，破解密码有奖 光头强对熊大、熊二又恨又怕，他想测试一下这两只熊到底有多聪明。就邀请二熊来他家破解密码：熊大、熊二，如果你们能破解了我家大门的密码，小屋任你们进，如果你们能破解了屋内的密码，好吃任你们吃，好玩的任你们玩。你们敢吗？你们行吗？ 咋就不敢呀！你也太小瞧我们啦！ 二、破解密码，初学消去法 １、你觉得钢笔的单价是多少？你觉得呢？要想这样破解密码，不知道要等到猴年马月哟？熊大、熊二又发现了光头强留下的密码信息。 ２、根据这信息，你觉得熊大、熊二能找到密码吗？为什么？ ３、光头强还留了一条信息，根据这两条信息他们现在能找到密码