合金的物理性质教案.docxVIP

合金的物理性质教案 【篇一：合金的物理性质教案】 通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论及物质的性质在 很大程度上决定了物质的用途但不是唯一的决定因素的认识，培养 学生分析问题和解决问题的能力。 通过实验比较铝合金和铝片的硬度，焊锡和铅、锡的熔点，认识加 入其它金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。 学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。 3、情感态度与价值观 利用日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，让学生认识到金属 材料和人类文明进步的密切关系。 利用考虑金属的用途除了要了解金属性质的基础上还要考虑如价格、 资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等因素，让学生 形成多方位、多角度考虑问题的观念。 进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的 兴趣。 教学重点 1、金属的物理性质和合金的特性 2、物质性质与用途的关系 教学难点 1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2、提高学生综合分析问题的能力 教具准备 教师用具：投影仪、金属制品的图片、铁片、钢片、铝片、铝合金、 铜片、黄铜片、焊锡、铅、锡、砂布、烧杯、酒精灯、镊子、火柴 等。 教学方法 通过多媒体课件展示、学生阅读材料、学生实验等多种形式 课时安排： 1 课时 教学过程 教师活动：根据生活经验你所知道的金属制品有哪些？你见过那些 金属制品？说出他们的元素符号和名称。 学生活动：写出金属的元素符号和名称。 设计意图：让学生感知学习的对象，激发学习的兴趣。 小结：其实生活中常见的金属很多，例如：展示金属标本。 展示幻灯片，和学生一起讨论，注意引导学生观察金属的颜色和状 态。 教师提问：你知道我们在什么地方使用了金属吗？想一想，你会发 现我们的生活离不开金属。 学生回答完以后，展示幻灯片，提问：图片中的生活日用品都是用 哪些金属制成的？ 交流与讨论；性质决定了用途，反过来用途也可以反映性质，请分 析屏幕上的金属制品图片，体现了该金属哪些物理性质？ 教师活动：展示幻灯片，让学生总结。 板书：一、金属的物理性质 1、大多数的金属是银白色的固体（铜是紫红色，金是黄色） 2、金属的熔点一般较高（汞常温是液态） 3、金属的密度硬度一般较大 4、有导电性和导热性 5、有延展性 教师活动：金属不仅具有以上共性还有各自的特点。 展示幻灯片，常见金属的物理性质和学生讨论交流并提问，投影展 示： 1、为什么菜刀、镰刀、剪刀等用铁制而不用铅制？ 2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能 会出现什么情况？ 学生分组讨论后汇报交流，请学生起来回答。 教师总结投影展示：物质的用途主要由性质决定，还需要考虑价格、 资源、是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用以及对环 境的影响等。 练习：以下铁的用途中，涉及了铁的哪些性质？ 1、铁锭可以轧成铁板或拉成铁丝。 2、油罐车行驶时罐内石油震荡产生静电，易发生火险，因此车尾有 一条拖地的铁链。 讨论：投影展示：用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？ 引导学生从日常生活出发回答：资源丰富，无毒轻便，耐磨耐腐蚀， 美观易加工。 提问：一毛钱硬币是用铝合金制成的，为什么不用纯铝制造呢？ 设疑：那么，什么是合金？合金的性质与其组分金属有何不同？合 金的应用范围怎样？我们常用的合金有哪些？哪些合金最有前途？ 阅读：课本 p8 的内容 归纳：合金是指由一种金属与其他金属或非金属熔合而成的具有金 属特性的物质。 比较：合金与组成他们的金属性质有什么不同呢？ 学生分组进行实验 6-2 结论：填入课本 过渡：合金的熔点与其组分金属相比，又有何特点呢？下面我们以 焊锡为例，进行研究。 老师演示实验，学生观察，回答现象。 老师总结：合金和组成成分金属相比较：硬度增大，熔点降低。 讲解：合金比纯金属具有更广泛的用途。 幻灯片展示：几种常见合金的主要成分、性能和用途。 过渡：合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用，尤其是科学 技术日益发达的今天，新的金属和合金一直在被不断的发展和应用。 例如，钛和钛合金就是近 30 年来引起人们普遍重视和关注的一种新 型金属材料。 幻灯片展示：钛合金以及新型金属材料。 总结本节课内容，学生通过本节课的学习可以做一个趣味活动，抢 答 “金属之最 ”，本活动目的是引起学生兴趣，巩固之前学习的内容。 板书设计：第六章第一节奇妙的金属性质 一、金属的物理性质 1、常温下多数是固体（汞是液体） 2、都有金属光泽 3、具有导电性和导热性 4、具有延展性（可以拉成细丝，可以展成薄片） 5、金属的硬度、密度一般较大，熔点较高。 二、合金 1、合金：由一种金属与其他金属或非金属熔合而成的具有金属特性 的物质 2、合金与组成成分相比：硬