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同桌的你作文指导 【篇一：小学名师作文指导 —— 同桌的你】 同桌的你 “明天你是否会想起 ， 昨天你写的日记 。 明天你是否还惦记， 曾经最爱哭的你 。 老师们都已想不起， 猜不出问题的你 。 我也是偶然翻相片， 才想起同桌的你 ” ?? 一首《同桌的你》，曾经拨动多少人的心弦，带给我们多少美好的 回忆 ——菁菁校园，青葱岁月，一颦一笑，都是岁月里飘香的花瓣。 但是进入高年级，不知从哪天起，同桌问题开始微妙起来。有的隔 着一道有形或隐形的 “三八 ”线，横眉冷对；有的吵吵闹闹，哭哭笑 笑，让人情不自禁地感慨 “不是冤家不聚头 ”；有的朦朦胧胧，悄悄 做着少年的梦 ?? 有人说：这是青春苏醒的标志，像雪花落地一样无可逆转，像青草 萌芽一样不可逆转。 显然，随着自我意识的成长，大多数学生对 “同桌的你 ”有着自我的 思考和选择，对老师的乱点同桌谱或多或少有些不满，尤其是经常 为“三八线 ”问题战火纷飞的同桌，更是期待着能够与 “心仪”的同学 共享学习生活。 那么，何不 “善解人意 ”，让学生拥有一个 “同桌的你 ”？ 一个阳光灿烂的午后，我们饶有兴致地学习了《品德与社会》中的 《男生女生不一样》，正如春花，秋月，冬雪，夏虫给我们带来种 种缤纷的美丽一样，不同特征的人们构成了世界的万紫千红。男生 女生友好相处，智力互偿，个性互补，多么美好；女生的花裙子、 男生的足球鞋，同在一片绿地上，多么美丽！聊着，说着，不少孩 子相视一笑，清纯的笑容健康而阳光。 是时候了。放学前，我郑重其事宣布 —— 明天组织活动，我的同桌 我选择！（当然，要求选择异性同桌。）激动和喜悦让每个孩子脸 上洋溢着幸福的色彩，他们几乎是飘出教室的。据悉，当晚不少学 生再三斟酌，权衡，锁定目标，制定策略，有的甚至组建了后援团！ 第二天，期待的时刻终于来临了！女士优先，女生先选。小女孩个 个心里打着如意算盘，但终归有些羞涩，矜持嘛。 终于，“辣妹子”红着脸站了出来， “哼“出了理想同桌的名字——“我 选朱铭，我们在学习中能够互补！ ”朱铭比女孩子还害羞，众目睽睽 下，脸上的红晕迅速蔓延，不过显然正中下怀，幸福得直点头，小 鸡啄米一般。 第二个辣妹子选中了“魅力男生”唐一丁，他可是众多女生心仪的同 桌，陈 铭瑶采用的是“先下手为强”的战术。可惜，落花有意，流水无情， 唐一丁委婉拒绝： “我们前后座也能互相帮助的。 ”歉意的微笑，合 情合理的解释，小女生虽有些难堪，奈何 ? 第二轮，男生选择女生。之后，自由选择开始。我离开了教室，站 在走廊里望天空云卷云舒。耳畔传来热闹的叫声，笑声，吵吵嚷嚷 声，忍不住忆起自己的花样年华，似水流年啊，匆匆，太匆匆。 教室里，自由酝酿出了无限精彩。有的是 “桃花一簇开无主，可爱深 红爱浅红”；有的是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 ”；有的 是“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 ”（当然，夸张了。） ?? 有 一位四处碰壁的男生，终于得到了一位女生的 “收留”，竟激动得口 不择言，连连躬身施礼道： “谢主隆恩”，小女生也不是省油的灯， 竟答道： “免礼，平身！ ” 几家欢乐几家愁，没有互选成功的只能继续由老师 “乱点同桌谱”， 惋惜、失落、伤感、尴尬 ?? 种种感受体验，一言难尽 ——哦，同桌 的你，在哪里？ 活动就此结束？不，还要走向心灵深处，用语文的方式。 接下来是漫谈。聊活动前的美好遐想，说活动时的矛盾犹豫，讲活 动中的喜怒哀乐，诉活动后的种种滋味 ?? 在对话中引导、碰撞、启 发，仁者见仁、智者见智，荡涤了 “不识庐山真面目，只缘身在此山 中”的混沌，如春雨，洗出一片清新好风景。所谓 “水本无华，相荡 而生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。 ”对话是智慧的，是充满情趣 的，更是抵达心灵的。 还有种种的经历，诸多的感触，也许不便言说，也许一言难尽，那 么，就用文字来记录，倾诉。于是，学生欣然提笔，生活中一朵浪 花演绎成一段刻骨铭心的回忆，流淌在笔端，更定格在记忆中。 请看学生习作—— （一）守株待“兔”（马苏钰） 教室里，有的同学背着书包，欢天喜地地走向新的同桌；有的拎着 书包，无精打采等候老师 乱点同学谱”；还有的则坐在座位上，与 自己的老同桌面面相觑。原来，我们正在选择新同桌哩。 自从潘老师公布了这个喜讯后，教室里便沸腾起来。几家欢乐几家 愁，我是不用愁的， 漂亮女生”嘛，应该是很多男生的选择对象。 我看着一张张 漂亮女生”的表扬卡，脸上涂满了自信和幸福。该挑 选哪一位作同桌呢？我回忆起了班上所有 魅力男生”的名单：陈梓 豪？有点爱管闲事，况且也高了些，不行；和我个头相当的李晋寰？ 他上课发言还挺积极，可就是太爱讲废话，总不能让一只 乌鸦”坐 在我身边 呱呱”乱叫吧？那唐一丁呢？嗯，还好，卫生工作认真负 责，上课和写作都还不错，那就