神话与科学并存浪漫与严谨同在.pptxVIP

《牛郎织女》神话与科学并存浪漫与严谨同在《牛郎织女》新大纲新理念312教学目标、重难点学情分析教材地位新大纲新理念常态教学理论王荣生教授新大纲新理念教材分析单元主题：科学精神 文本特点：文学韵味 新大纲新理念财会专业兴趣、基础预习情况学情分析“学生活动”新大纲新理念掌握科学小品文的文体特征提高筛选有效信息、精准的语言表达能力知识与能力教学目标过程与方法通过创设情境，实现学生的自主探究学习成立天文兴趣小组，养成学生合作学习的习惯情感态度与价值观 增强学生热爱传统文化的感情 拓宽对天文知识的认识和思考 新大纲新理念学生的专业需要学生的阅读现状难点培养学生大胆质疑的科学精神重点 提高精准的语言表达能力教学重难点1课时（45分钟）以学法定教法启发探究法任务分解法(WBS)以学法定教法自主探究学习小组合作学习教学过程 再现教学过程再现巧妙设疑，激趣导入（3分钟） 【常态的阅读习惯】检查预习，梳理结构 （2分钟） 创设情境，研读文本（15分钟） 小组合作，“科研汇报” （20分钟） 归纳总结，提炼主题（2分钟） 迁移拓展，作业布置（3分钟） 教学过程 再现　2月14号是大家很熟悉的西方情人节，那么中国情人节有哪几个呢？ 巧妙设疑 激趣导入（3分钟）教学过程 再现巧妙设疑，激趣导入教学过程 再现预习填空题 本文的内容主要包括了 传说中 的牛郎织女和 科学事实中 的牛郎织女星两大部分。效果：难度适中，完成较好 检查预习 梳理结构（2分钟）教学过程 再现设计意图：贴近学生的阅读兴趣；培养学生发现问题的能力。 操作：质疑点多而重 复，及时归纳整理创设情境 研读文本（15分）问题一：文中那么多牛郎织女的文学记载中，写得最浪漫的 是哪首词呢？问题二：你能找出关键句，从科学的角度大胆质 疑《鹊桥仙》吗？ 教学过程 再现创设情境 研读文本《鹊桥仙》的双重解读 三点质疑：1、“银汉迢迢暗渡”，在文学的浪漫性上，是距离产生美。在科学性上，织女星与牛郎星距离是多少？2、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”中认为两情可永恒，在科学性上，牛郎星与织女星真的是两颗不变的恒星吗？3、“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，两颗星能相遇吗？ 教学过程 再现创设情境 研读文本《鹊桥仙》的科学解疑 三点解疑（找一找，读一读）1、织女星与牛郎星距离16.4光年。2、牛郎星与织女星是恒星，但永恒是相对的。3、牛郎织女不能相遇。总结：“神话与科学并存，浪漫与严谨同在” 教学过程 再现步骤一：任务分解小组合作 科研汇报（20分）天文兴趣小组研究牛郎星上台汇报 研究太阳研究织女星教学过程 再现小组合作 科研汇报步骤二：合作学习 教学过程 再现小组合作 科研汇报步骤三：科研汇报 太阳教学过程 再现小组合作 科研汇报步骤三：科研汇报 甲组汇报特点：　以太阳为参照物，汇报牛郎织女星的大小、质量、距离等方面的研究成果。（比较说明）教学过程 再现小组合作 科研汇报步骤三：科研汇报 乙组汇报特点：　以银河为界，用精准的语言介绍牛郎织女星的位置和距离 。（说明语言精准）教学过程 再现归纳总结 提炼主题 牛郎织女 戴文赛神话传说 科学事实 浪漫 严谨 欣赏神话 提倡科学板书设计教学过程 再现迁移拓展作业布置（3分） 作业：利用网络搜集与太阳的神话传说和天文知识，并将之写成一篇科学小品文。完成情况：通校生完成较好，住校生完成情况欠佳。从反馈到反思学生反馈同事反馈从反馈到反思从反馈到反思同事反馈　教学环节环环相扣，过渡自然。任务分解的效果很好，小组合作学习的气氛很浓厚。从反馈到反思学生反馈从反馈到反思效度集反馈而反思1、教学目标与教学内容一致 。2、教的活动与学的活动一致。 3、教学难点得以突破：《鹊桥仙》文学和科学的双重解读，培养了学生大胆质疑的科学精神 。　遗憾：本课教学设计考虑了财会课程的专业需要，但在教学过程中未能充分体现语文教学和专业课程的整合。谢谢大家，敬请大家批评指正！