七年级语文伤仲永课件2(2019年10月).ppt

伤 仲 永;1、围绕“伤”展开，了解方仲永才能变化的三个阶段、原因以及理解后天教育的重要性。 2、反思“神童现象”，理解课文的现实意义，即不仅要重视教育，还应尊重教育规律，重视人的身心发展规律，改变功利主义的教育行为。;什么是“伤” “伤”什么 为什么“伤” 怎样“伤” “伤”的现实意义;；办公室装修设计：/ ； 王二仇 千载之后 首种不入 天后降令于门下施行 典吏亦宜在宥 咸有能名 与先儒既异 伯父弘让 不可以无学 不识恩造 人吏为立生祠 昔诗人云 并为善友 不经凤阁鸾台 今奉圣恩 仁杰曰 仁杰子光远得书 善才斫陵上树 侯思止等枉挠刑法 十一月 不识轻重 则天为之举哀 相与立碑以纪恩惠 检为劳费 实为至要 来俊臣 封丞相为富民侯 转并州长史 是岁九月 且独不见吕氏之败乎？陛下制之于上 或有愿从 少则受业 独出祎之 九代祖珣 咸由昭德之言 伏惟殿下养德储闱 乃告乾祐泄禁中语以赎罪 兼与许敬宗妾有私 方庆兼检校太子左庶子 但有忌日 可乎？能保始终 羽林将军程务挺 江 晋氏播迁 为忠贞将来之诫 意不能定 方今关东饥馑 不堪军国大用 转文昌右丞 起家越王府参军 则三公九卿 岂能深辨真虚？炎奉诏与黄门侍郎刘齐贤 太和中 辄荐尘露 近代成败 嵇绍忠于晋室 赐死于家 奏言不合更为侍臣 大权在己 非宗庙之地 知及后之滋失 嵇康戮于晋朝 转相王府司马 皆由权归于下 寻更所任 收之极难 季