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古诗词鉴赏题及答案 【篇一：初中课外古诗赏析练习题及答案】 ＞阅读下列各首古诗 , 然后回答问题。 一、墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满 乾坤。 【注释】①墨梅：水墨画的梅花。②洗砚池：写字、画画后洗笔洗 砚的池子。 、诗中的梅花有哪些特点？ 2、诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？ （答案： 1 、花色淡墨，花香清芬。 2、表现了诗人鄙薄流俗，独善 其身，孤芳自赏的品格。 ） 二、别董大 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不 识君？ 【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云：乌云。③曛 昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。 1、 “千里”，有人写作 “十里 ”，你认为用那个字更好？为什么？ 2、 诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗 “劝 君更尽一杯酒，西出阳关无故人 ”的格调有什么不同？ （答案： 1、用 “千”字好。 “千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦 的气氛，又与诗的后两句情调相谐。 2、表达了对友人的劝慰和赞美 之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。这两句诗气势雄壮，胸襟开 阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。） 三、渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。 【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。 1、 诗歌前两句里的 “断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？ 2、 按常理说后两句似乎写作 “近乡情更切，急欲问来人 ”更恰当，这 里的 “怯”和“不敢 ”反映了怎样的心理？ （答案 1、作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音 讯，精神极为痛苦。 2、因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面 却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到 不幸。这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。） 四、山行留客 张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦 沾衣。 【注释】①物态：景物的样子，这里指 （山中的）景色。②便拟归： 就打算回去。 1、 首句的 “弄 ”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个炼 字。 2、 诗中哪两个字说明客人要回去的原因？哪一句以退为进，表达了 作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望？ （答案： 1、这个 “弄”字，用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴 在春光中的静景写活了， 给景物注入了无限的生机与活力，同时也给客人留下了一个广阔的 想象空间，仿佛是要让客人自己意识到 —— 如此美景，留下来是值 得的！ 2、轻阴，入云深处亦沾衣 五、绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注释】①泥融：指冻泥融化，又软又湿。 1、 诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？ 2、 后两句中的 “泥融 ”、“沙暖 ”呼应了前面哪两个字？一 “飞”一“ 有着怎 样不同的情态？ （答案： 1、 “迟日”、 “江山 ”、 “春风”、““花草”。 2、呼应 “迟日 这是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵 睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则 透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。） 六、江上渔者 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 【注释】①渔者：捕鱼的人。②但：只。③鲈鱼：一种头大口大、 体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。 1 、这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？ 、联系《岳阳楼记》的名句，说说这首诗表现了诗人什么样的思想 感情？ （答案： 1 、对比，岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民 风里来浪里去：通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表 达了对 “江上往来人 ”的规劝。 2、这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同 情，这是作者 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的一个写照。 七、送友游吴越 杜荀鹤 去越从吴过，吴疆与越连。有园多种桔，无水不生莲。 夜市桥边火，春风寺外船。此中偏重客，君去必经年。 【注释】①吴越，指今苏杭一带。 1 、这首诗表现了吴越之地哪些特色？ 2、 “夜市桥边火 ”，请赏析 “火”这个字的妙味。 （答案： 1、江南水乡，风光秀美，物产丰饶，市镇繁荣，民风淳朴。 2、 “火”字，既可使人想象夜市繁荣、热闹的景象，而 “火 ”与桥下的 水相映照，波光粼粼，更增添诗情画意。） 八、江陵愁望有寄 鱼玄机 枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。忆君心似西江水，日夜东流无 歇时。 【注释】①⑴江陵：今湖北江陵县。②掩映：时隐时现。 1、“千枝 ”“万枝 ”与后面哪个词呼应？ “枝”字的重复有什么表达效果？ 2、“江桥掩映暮帆迟 ”，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象， 作具体的描绘（ 30 字左右） （答案： 1、“掩映”，通过 “枝”字的重复，不仅写出了枫叶之繁茂， 而且表现