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初中化学空气教案 【篇一：初三化学空气教学设计】 《空气》教学设计 九年级化学《空气》教学设计 【篇二：化学：人教版九年级 空气教案】 【黄冈零距离】备战 2011 年化学中考同步创新 第二单元 《我们周 围的空气》课题 1 空气教案 【教学目标】 1、知识与技能： 了解空气的主要成分； 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； 初步认识纯净物、混合物的概念，能区分 — 些常见的纯净物和混 合物 2 、过程与方法： (1)通过对 “测定空气里氧气含量 ”实验的操作、观察、分析，了解空 气的组成； (2) 通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合 物和纯净物的概念； (3) 通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害， 学会一些简单的防治方法。 、情感、态度与价值观： (1) 初步了解空气污染给人类带来的严重危害； (2)知道空气是一种宝 贵的自然资源； (3)养成关注环境、热爱自然的情感。 【教学资源分 析】 本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中 学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。 “从熟悉的事物入手 有利于培养学生的兴趣。把 “空气 ”作为较系统地学习和研究化学的 开始，有利于引导学生进入化学殿堂。 本课题有三部分内容，即 “空气是由什么组成的 ”、 “空气是一种宝贵 的资源”、“保护空气 ”。教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故 事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。教材在处理这 部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。 对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。第三 部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环 境保护的必要性。 【教学策略分析】 、在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了一定 的知识积累和生活经验。为此，在第一部分的学习中要充分利用这 些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引 2、对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片 (有条件的可以上网 查找资料 )，并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途； 3、对第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事： (1) 调 查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报 告； (2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等； (3)通过广播、电 视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报，然后在课堂上分组交流、 讨论。 【教学重、难点】 重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。 难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现 象的方法。 【教学准备】 1、准备教材中 “测定空气里氧气含量 ”实验的有关器材； 2 、将全班 分成若干小组，每组不超过 6 人； 3 、收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污 染的调查报告，并通过广播、电视、报纸收集本地的空气质量日报， 绘制图表。 【课时建议】 课时。 【教学过程】 【 板书设计】 课题 1空 气(第一课时) 一、 空气的组成 1、测定空气中氧气的含量： (1) 现象：集气瓶中有大量的水倒流到 集气瓶中，并上升至 (2)文字表达式：红磷+氧气 氧化二磷 (3)小结： 2 、混合物与纯净物 【教后小记】 教学目标： 、了解空气的主要成分 、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途 、初步认识纯净物、混合物的概念 、了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识 、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实 验现象 、逐步树立关注社会、热爱自然，为社会进步而学习化学的远大志 向 教学重、难点： 、 空气的组成 、 空气组成物质的性质和用途 3 、 培养学生的对实验的观察能力和分析思维能力 教学过程： [ 创设情境 ] 开空气的观点。 [ 学生 ]讨论发言 [ 新课引入 ] 请大家做个深呼吸，吗？ [ 学生 ] 互相评论 一、空气的组成 [ 过渡 ]17 世纪中叶以前人世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入 研究， [学生 ][讲解 ] （请学生阅读 2-2 ） [ 过渡 ] [ 1/5 [ 讲解 ] 集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了 [ 过渡 ]请大家根据日常知识的积累和前面学习的内容，分组讨论下面 的问题 [ 多媒体展示 ] 拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约为空气体积的 1/5 ，而我们的实 验，为什么气体减少的体积小于 1/5 ，红磷熄灭后瓶内还有没有残余 的氧气？ （该实验中，水面上升不到 1/5 体积是因为氧气含量低，或者我们 在塞塞子的过程中已经有少部分氧气消耗掉。红磷熄灭后瓶内没有 残余的氧气，否则红磷会继续燃烧） [ 表示 ] 红磷 + 氧气 五氧化二磷 [ 小结 ] 上述实验说明，氧