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古诗绝句的教案 篇一：绝句教学设计】 课题 : 绝句 教学目标： 、 学习古诗中的生字。 、 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受春天的勃勃生机和诗人对 大自然美景的赞美之情。 、 激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。 教学重、难点： 、 认识古诗中的生字，会写生字。 、 有感情地朗读古诗，感悟春天的色彩明丽和勃勃生机。 教学准 备： 有关本课的课件、生字卡片 教学时间： 30 分钟 教学设计： 一、导入 同学们，春天来了！让我们一起唱首春天的歌吧！（课件播放歌曲 《春天在哪里》） 春天来了，你们高兴吗？恩！唐代大诗人杜甫的心情和你们一样， 也很高兴。有一天，他坐在屋里，透过门窗，看见两只黄鹂鸟在翠 绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。放 眼望去，远处的高山上，竟还有千年没化的积雪。多美的景色呀！ 杜甫高兴地写下了这首《绝句》。这节课，我们就一起来学习这首 古诗。 “绝 句”是古诗的一种体裁。请同学们齐读题目。 二、初读古诗 1 、接下来，请同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把 字音读准，诗句读流利；边读边用笔划出古诗中的生字。 2 、学生自由练习朗读古诗。 、现在，谁来试着把古诗读一读？小朋友听听他把字音读准了吗？ （教师随机评价） 三、学习生字 小朋友们，古诗你们都会读了，诗中的生字宝宝你们都认识了吗？ 现在， 赶快睁大你们明亮的眼睛，因为有几个调皮的生字宝宝从古诗里跑 出来了，它们想和你们交朋友呢！第一个跑出来的是谁呢？（课件 出示生字 “鹭”“柳 ”“窗 ”“鸣”） 四、再读古诗 生字都认识了，古诗一定比刚才读得更好。现在，谁再来读读古诗。 1 、 指名读 2 、 齐读 3、 老师读 、 齐读 五、感悟古诗 小朋友，刚才我们反复地读这首诗，你读懂了什么？ 1、 两个黄鹂鸣翠柳 大家仔细听，仿佛听到了什么？再仔细看看，你好象看到了什么？ 翠绿的柳树上，两只黄鹂在欢快地歌唱、嬉戏，多开心呀！它们可 是春天的小使者，为春光增添了不少色彩！ 2、 一行白鹭上青天 读着这句诗，老师眼前仿佛出现了这样一幅画面：蓝蓝的天空中， 一行白鹭正自由自在地飞翔。这是多么美妙的春光啊！ 3、 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 一年之际在于春。春天来了，树儿、鸟儿都焕发了勃勃生机。人们 也开始繁忙起来，你能从诗中哪一句看出人们忙起来了？这船只停 在江边，他们在等待什么呢？虽然，远处的山上还有终年没融化的 积雪，可山下，已经是生机勃勃，春意盎然！ 、小结 同学们，杜甫诗中的春天多美呀！绿的柳、蓝的天、白的雪，还有 那欢乐的黄鹂，自在的白鹭，江边停泊的船只，一切都是那样生机 勃勃！让我们带着欢快的心情读读这首诗吧！还可以配上你的动作、 表情呢！ 六、拓展延伸 杜甫诗中的春天多美呀！他还有一首写春天的诗呢！（课件出示 《绝句》）。 他还有一首诗写的也是春天。（课件出示《春夜喜雨》） 杜甫是多么喜欢春天呀！你们呢？课后，（课件出示 “作业选选 选”）大家也可以用你们的笔，象杜甫这样，写写身边的春天，画一 画春天，还可以翻翻课外书籍，找一找还有哪些诗人写了春天。 三、参照画出的节奏，有感情地朗读《绝句》，然后再回答问题。 绝句 两个/黄鹂//鸣/翠柳， 一行/白鹭//上/青天。 窗含/西岭//千秋雪， 门泊/东吴//万里船。 1 ．诗中描写色彩的词有： 2 ．诗中描写动作的词有： 3．诗中表示数量的词有： 篇二：《古诗诵读 -绝句》教案设计】 古诗诵读 绝句 教学目标： 1.会认 “绝、迟、江、泥、燕 ”5个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3. 通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。 教学重点： 1.识字。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 1. 通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐 美好的景象。 教学准备：生字卡片、挂图 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 出示挂图，教师描述：同学们，你们看，春天悄悄地来了，江山 显得格外秀美，春风吹拂，送来了花草的香味。泥土酥软，燕子双 双飞来飞去，那边暖和的沙滩上，一对一对的鸳鸯静睡不动。唐代 诗人杜甫欣赏着这迷人的春色，提笔写了一首著名的诗篇《绝句》。 板书课题：绝句，认读生字 “绝”。 二、自读古诗，认识生字 1. 自由读古诗，要求读准每个字的音。 2. 在读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的字作记号。 3. 同桌合作，互相认读生字。 4. 多种形式巩固认读。 三、借助画面，感悟朗读 1. 春天是多么美好呀，让我们再一次随着诗人一起走进这美丽的春 天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！ （1）出示： “迟日江山丽，春风花草香 ”的图文，请同学们说说看到 了什么？ （2）请结合画面，再读读第一、二