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数学认识时钟教案 篇一：《认识钟表》教案】 《认识钟表》 第一课时 认识整时 学科名称：小学数学 授课年级：一年级 设计者姓名：赵肼慧 所在学校：回郭镇清西小学 联系电话：《认识钟表》 第一课时 认识整时 一、学习内容 一年级上册第84、85页，练习十九第1?2题。 二、 学习目标 1．认识钟面，结合生活经验学会看整时。 ．观察能力和动手操作能力得到提高。 3．建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 三、 学习重难点 重点：通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。 难点：会用学具钟面拨出整时。 四、 课前准备 模型大钟面、学具钟面（每人一个）、课件等。 五、学习过程 （一）创设情境，激发兴趣 猜谜语：今天我给大家带来了一件礼物，请大家看大屏幕，猜猜是 什么？ 情境引入：猜一猜（课件出示） 你们在哪些地方见过钟表？ 课件出示并指出：钟表在生活中随处可见，有闹钟、手表、电子表、 挂钟、壁钟等。 播放钟表滴答声：听到钟表的声音你有什么感受？ 课件出示学习目标 （二）和钟表交朋友 、初步认识钟面 出示模型大钟面，请大家仔细观察，钟面上都有些什么？ 学生回答： 12 个数字、两根针（ 1 根针长、 1 根针短） 你们知道这两根针叫什么名字吗？ 时针：短 分针：长 （板书） 2 、认识整时 （1）谁知道这个时间？ 学生回答：8点、8点钟、8点整…… 刚才你们说的8点、8点钟、8点整……，这些都是在日常生活中的 说法，在数学上准确的说法是八时。 板书： 8 时 谁会说？请几个学生说 “八时 ”。 （2） 这是几时？ 板书： 3 时 （请全班学生齐读 3 遍。） （3） 这是几时？ 板书： 6 时（学生个别说，全班说。） （4） 整时的认读方法 大家已经学会看时间了，现在请大家认真观察这 3 个钟面，你发现 了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？ 学生观察，同桌互相找一找，说一说。 引导学生看这三个钟面的分针。 指出：像这样，当分针指向 12 ，说明是整时；到底是几时呢？我们 还要接着看时针，时针指向几就是几时。 请看第一个钟面，分针指向 12，时针指向 8，就是 8 时。谁能像老 师这样说？ 要求学生能完整地说出来，并多请几个学生模仿说一说。 按这种说法，分别说出第二个钟面和第三个钟面。 小结：当分针指向 12 ，说明是整时；时针指向几就是几时。 3、 学习拨钟表 （1） 教师拨钟，学生说时刻 （2） 学生独立拨钟 教师说时间，学生拨钟 同桌互相拨钟，一个说时刻，一个拨钟 4、 学习整时的两种写法 出示 8 时的钟面，这是几时？你们会写出这个时刻吗？ 动画教学：整时的数字写法（课件出示） 师生共同完成 3 时、 6 时的数字写法。注意两个点的位置是否写对。 1、出示课本第 85 页“小明的一天 ” （1）请学生在课本上填写这些时刻。 （ 2）小明 9 时在做什么？ 有两个 9 时，早上 9 时在读书，晚上 9 时在睡觉。 （3）看小明的作息时间，你有什么想法？ 我们知道了要做一个不迟到、遵守学校规定的学生，就要和钟表姐 姐交朋友，按时作息，过有规律的生活。 教师补充：虽然每个人的生活习惯不同，但都应该根据自己的情况， 做到早睡早起。一般小学生的睡眠时间要保证十个小时左右。早睡 早起这种规律性的生活能让同学们学习起来有精神，做事起来有活 力，足够的睡眠还能帮助大家长身体。 、完成练习 课本 86 页练习十九的第 1、2 题。 （四）知识延伸 认识古代计时工具：自己读一读课本第 85 页 “你知道吗？ ” （五）课堂小结 今天，我们一起开心地认识了钟表。通过这节课的学习，你学到了 什么吗？ 学生汇报。 （六）作业布置 将这节课的趣闻说给爸爸妈妈听。 六、板书设计 认识整时 时针：短 分针：长 8时 3时 6 时 8：00 3：00 6：00 七、反思 钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处 处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时 间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存 在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本 节课的内容对于他们来说也并不陌生。 【篇二：大班数学优秀获奖教案：认识时钟】 大班数学优秀获奖教案：认识时钟 【活动目的】 、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分 针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解 时钟的用途。 、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。 、培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 【活动准备】 、创设 “钟表展览馆 ”的教学环境。 、人手一只可以拨动的小时钟。 、反映幼儿一日生活内容的图片 （起床、上学