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疏通阅读短文答案 篇一：新版四年级阅读练习】 、阅读短文，回答问题。 疏通 清晨，小街上异常忙碌，人来车往，像畅流的小溪。忽然，两辆自 行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。他们像一块大石 头横在小街中， “小溪 ”流动缓慢了，渐渐停止了。 “喂！快走啊！ ” 一个大汉猛按车铃，厉声高喊， “急死人了！ ”一个姑娘急得满脸通 红，直跺红皮鞋。 “唉！小街太窄了！ “一个中年人长叹了一声。有 几个干脆调转车头，绕道而走。 人越聚越多。这时，人群中走出一个老大爷，头发班白，神情安详， 嗓音烘亮： “一清早就吵架，不怕一天不须当？快走吧！ ”他和颜悦 色地劝开了厮缠在一起的两个小伙子，站在小街当中高声喊道： “东 去的，右边走！前边的，别亭住！快走！ ” 人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅道无阻。街上， 又响起了小溪的欢歌。 、文中第二自然段有几个错字，请在错字下面画 “ —，”并将正确 的字写在括号里（ ） 、给每个自然段加小标题。 ① ②③ 、本文叙述小街堵塞的句子，请用 “ 画”下来。 、文章标题（疏通）的含义是 （ ） 、文章将（ ）比作小溪，结尾写 “街上，又响起了小溪的欢歌 ”， 比喻（ ）。 画里少了什么 星期二，三年级一班上美术课，教美术的文老师带来了一张大白纸， 宣布这节课全班集体绘画，绘画的题目是《海洋世界》。 学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。 半小时后，画完成了。 这是一幅奇怪的画。长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼什么都没 有。 “这是海洋世界吗？ ”文老师向大家提出了问题。 “不! ”有同学回答。 “海洋世界有什么？ ”“有珊瑚！ ”“有水草！ ”“小虾米，小鱼！ ”“还有 海岛呢。 ” 同学们一个接一个回答。 “那我们这幅画为什么只有大鱼呢？ ” 教师里安静下来，同学们在认真思考文老师提出的问题，接着争先 恐后地发言，热烈地讨论起来。在海洋世界里，大鱼是很重要的， 也很显眼，同学们都愿意画大鱼，画海洋世界里最重要的生物，这 没有错。可是，海洋世界并不是只有大鱼，海洋生物是丰富多彩的。 全班同学要联合画好《海洋世界》，就要分工合作，有画大鱼的， 也有画小鱼的，有画珊瑚的，也有画水草的。如果每个人都只是想 画大鱼，画出来的就只是一群大鱼，而不是海洋世界。 一场讨论后，同学们明白了其中的道理。他们用剩余的时间，画了 一幅真正的《海洋世界》。 、同学们第二次画的 《海洋世界》，画面上有哪些内容？ 、读了短文，你明白了什么道理？ 3、给短文换个题目，写在下面的横线上： 《李时珍解剖穿山甲》 我国伟大的自然科学家、医药学家李时珍，对科学研究态度十分严 谨，不懂的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。 有一次，他看到古代著名药物雪茄陶弘景的书上说：河边有一种叫 穿山甲的动物，它最喜欢吃蚂蚁。 便想：蚂蚁那么笑，穿山甲是怎样吃它的呢？为了弄清这个问题， 他来到小河边，找到一只穿山甲仔细观察。原来，穿山甲身上披着 一块块的鳞片，既能张开又能合拢。当它发现蚂蚁时，全身的鳞片 都张开，放开一种特殊的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下钻。等蚂蚁爬 满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水利，把鳞片张开，不一会， 蚂蚁全浮到水面上来。穿山甲就可以饱餐一顿了。观察后他还不放 心，为了进一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁，他特地又到河边捉了一 只穿山甲，把它的肚子切开观察，果然装了一升多的蚂蚁。 李时珍 就是这样对待科学的 由于他亲自观察实践 修正补充了大量材料 才 写完了完善的医药学著作 本草纲目 1、在文中用 画出穿山甲吃蚂蚁的过程。 2 、给第 3 节加上标点。 3、李时珍为什么要观察穿山甲吃蚂蚁？ 4、“李时珍就是这样对待科学的。 ”“这样 ”指的是什么？ 四、 生物身上的刺 有些生物浑身长满了刺。豪猪浑身细长的刺，平时紧紧地贴在皮肤 上，一旦遇到危险，豪猪就会张开这些刺，刺向敌人，保护自己。 穿山甲浑身的鳞片就是它的刺，与指甲相类似。虽然它的鳞片不像 刺那样尖利，但鳞片的边缘像刀刃一样锋利。 人们最熟悉的带刺的植物应该是仙人掌了，它们身上的刺就是叶片， 为了减少水分的蒸发，这些叶片就进化成了刺。 生长在亚马逊丛林的棕榈树，它的树干密布着的尖刺就是为了保护 自己的果实不受动物的侵害。 ．短文介绍了哪几种生物身上的刺？请写在下面的横线。 2．这些生物身上的刺有什么作用？ 五、 象 象都有一条长长的鼻子，它和上唇生在一起成圆筒状。非洲象的长 鼻上面皱纹又多又深，很像救火用的水龙带。鼻端有两个突出的指 状物。印度象的长鼻比较光滑，略有皱纹，鼻端有一个突出的指状 物。象鼻除了有嗅觉外还是得力的工具，它能卷取树叶，拔起树木， 搬运木材，驱除身体上的蚊蝇，又会吸水冲洗身体。吃东西时，大 象用鼻子卷起食物送到嘴里，饮水时先用鼻子吸水再喷到