5.等差数列和(1)（2020年整理）.pdfVIP

学 海 无 涯 教师课时教案 备课人 授课时间 课题 §2.3 等差数列的前n 项和 （1 ） 等差数列n 项和公式的理解、推导及应用 课标要求 教 知识目标 掌握等差数列前n 项和公式及其获取思路 学 技能目标 应用等差数列前n 项公式解决一些简单的有关问题 目 标 情感态度价值观 通过公式的推导过程，展现数学中的对称美。 等差数列n 项和公式的理解、推导及应用 重点 灵活应用等差数列前n 项公式解决一些简单的有关问题 难点 问题与情境及教师活动 学生活动 Ⅰ.课题导入 “小故事”: 教 高斯是伟大的数学家，天文学家，高斯十岁时,有一次老师出 了一道题目,老师说: “现在给大家出道题目: 学 1+2+…100=?” 过了两分钟,正当大家在：1+2=3；3+3=6；4+6=10…算得不亦 学生回答 过 乐乎时，高斯站起来回答说： “1+2+3+…+100=5050。 教师问：“你是如何算出答案的？ 程 高斯回答说：因为1+100=101； 2+99=101；…50+51=101，所以 及 101×50=5050” 这个故事告诉我们： 方 （1） 作为数学王子的高斯从小就善于观察，敢于思考，所 以他能从一些简单的事物中发现和寻找出某些规律性 法 的东西。 （2） 该故事还告诉我们求等差数列前 n 项和的一种很重 要的思想方法，这就是下面我们要介绍的“倒序相加” 法。 1 学 海 无 涯 教师课时教案 问题与情境及教师活动 学生活动 Ⅱ.讲授新课 n(a1 + an ) n S = 1．等差数列的前 项和公式1： n 2 证明： Sn = a1 + a2 + a3 + + an−1 + an ① Sn an + an−1 + an−2 + + a2 + a1 ② ①+②：2S = (a + a ) +(a + a ) +(a + a ) + +(a + a ) n 1 n 2 n−1 3 n−2 n n ∵a + a = a + a = a + a