5.解三角形应用举例教案(2)（2020年整理）.pdfVIP

学 海 无 涯 教师课时教案 备课人 授课时间 课题 解三角形应用举例(2) 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关底部不可到达的物 课标要求 体高度测量的问题 教 知识目标 巩固深化解三角形实际问题的一般方法 学 技能目标 要养成良好的研究、探索习惯 目 标 情感态度价值观 进一步培养学生学习数学、应用数学的意识及观察、归纳、 类比、概括的能力 重点 结合实际测量工具，解决生活中的测量高度问题 难点 能观察较复杂的图形，从中找到解决问题的关键条件 问题与情境及教师活动 学生活动 Ⅰ.课题导入 提问：现实生活中,人们是怎样测量底部不可到达的建筑物高度 呢？又怎样在水平飞行的飞机上测量飞机下方山顶的海拔高度 呢？今天我们就来共同探讨这方面的问题 Ⅱ.讲授新课 教 [范例讲解] 例1、AB 是底部B 不可到达的一个建筑物，A 为建筑物的最高点， 学 设计一种测量建筑物高度AB 的方法。 过 程 及 方 法  分析：求AB 长的关键是先求AE，在 ACE 中，如能求出C 点到建 筑物顶部A 的距离CA，再测出由C 点观察A 的仰角，就可以计算 出AE 的长。 解：选择一条水平基线HG，使H、G、B 三点在同一条直线 1 学 海 无 涯 教师课时教案 问题与情境及教师活动 学生活动 上。由在H、G 两点用测角仪器测得A 的仰角分别是 、 ，CD = a，    测角仪器的高是h，那么，在 ACD 中，根据正弦定理可得 AC = a sin  sin(−) AB = AE + h = ACsin  + h = a sin sin  + h sin(−)  例 2、如图，在山顶铁塔上B 处测得地面上一点A 的俯角 =54 40 ，   在塔底C 处测得A 处的俯角 =50 1 。已知铁塔BC 部分的高为27.3 m, 