时两条直线的位置关系.pptxVIP

第二章 相交线与平行线 两条直线的位置关系O在同一平面内，两条直线的位置关系只有相交（只有一个交点）和平行（没有交点）两种。若两条直线只有一个公共点，我们称这两条直线为相交线。在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。两直线平行，用符号“∥”表示b读作： “平行于”a例如： 直线a与直线b平行，记作：a ∥ b观察下面的几幅生活中的图片，想想两条直线的位置关系都有哪两种？巩固练习第一环节 走进生活 引入课题mnba问题：在下图中，直线m和直线n的关系是______；直线a和b是_______；直线a和n是 。CA动手实践一第二环节 动手实践、探究新知2341DB2.1请动手画出两条直线直线AB和直线CD，交于点O. 2第二环节 动手实践、探究新知对顶角特征：1.有公共顶点2.两边互为反 向延长线。O1CA对顶角34问题1：观察你所画图形2-1,∠1和∠2的位置有什么关系？小组合作交流。DB图2-1在图2-1中，还有别的对顶角么？直线AB与CD相交于点O，∠1与∠2有公共顶点O，它们的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角(vertical angles) 。CA归纳总结第二环节 动手实践、探究新知2对顶角相等341DB图2-1O问题2:剪子可以看成图2-1，那么剪子在剪东西的过程中，∠1和∠2的大小总是相等吗？∠3和∠4呢？你有何结论？巩固练习第二环节 动手实践、探究新ABC D1.下列各图中，∠1和∠2是对顶角的是（ ） 2.如右图所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗？你能说出所量角的度数是多少吗？为什么？ CA2341DB2.13.如右图所示： 已知∠1=75o 求：∠2的度数2CA注意：互余与互补是指两个角之间的数量关系，与它们的位置无关。第二环节 动手实践、探究新知如果两个角的和是900，那么称这两个角互为余角。 如果两个角的和是1800，那么称这两个角互为补角。O341DBA3问题3:在右图中，∠1与∠3有什么数量关系？4D第二环节 动手实践、探究新知2、（1）已知： ∠1与∠2互余，且∠1=35o， 求： ∠2的度数（2）已知： ∠3与∠4互补，且∠1=124o， 求： ∠4的度数第二环节 动手实践、探究新知3、判断：下列说法正确的有 。（填序号）①若∠1+∠2+∠3=180o，则∠1、∠2、∠3互补②若∠A=40o26′，则∠A的余角=49o34′③一个角的补角必为钝角。②动手实践三D OC 2134ABN图2-3图2-2打台球时，选择适当的方向，用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时∠1=∠2，将图2-2抽象成成图2-3，ON与DC交于点O，∠DON=∠CON=900，∠1=∠2动手实践三D OC 2134ABN图2-3图2-24、小组合作交流，解决下列问题：在图2-3中问题1：哪些角互为补角？哪些角互为余角？问题2：∠3与∠4有什么关系？为什么？问题3：∠AOC与∠BOD有什么关系？为什么？ 你还能得到哪些结论？ E归纳总结同角或等角的余角相等同角或等角的补角相等巩固练习第三环节 学以致用，步步为营 问题1：①.因为∠1+∠2=90o，∠2+∠3=90o，所以∠1= ，理由是 .② 因为∠1+∠2=180o，∠2+∠3=180o，所以∠1= ，理由是 .E巩固练习第四环节 拓展延伸，综合应用 DBAOC2.1─11问题2：如图2.1—11已知：直线AB与CD交于点O, ∠EOD=900,回答下列问题：1.∠AOE的余角是 ___；补角是 。2.∠AOC的余角是_____；补角是 ___；对顶角是 ___。CC巩固练习第三环节 学以致用，步步为营 AABBD 2.1─102.4问题2：①你手中的三角板，如图2-4.则∠A是∠B的 。变式训练：在①的基础上，做∠CDA=900。1.则∠A的余角有哪几个？为什么？2.请找出互补的角，并说明理由。第五环节 学有所思，反馈巩固你学到了哪些知识？一、定义：1、平面内两条直线的位置关系2、相交线、平行线3、对顶角4、互为补角，余角二、性质：对顶角相等同角或等角的余角相等同角或等角的补角相等第六环节 布置作业，能力延伸作业： 书P40页 习题2.1 第 1, 3,4 题。