最新人教版小学三年级数学第二单元导学案.docxVIP

《除数是一位数的除法》导学案（一） 学 校：________?年 级：三年级 设计者：_______ 执教者：________ 课 题 口算除法 课 型 新授 案 序 第二单元 第1课时 时间 学习内容 教科书第11-12页的例1、例2 学习目标 1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。 2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。 重 点 能正确进行口算。 难 点 掌握口算除法的思维方法，理解算理。 学 案 自主预习 1、口算：说说是怎样想的。 　　8÷4= 35÷5= 40×2= 9÷3= 24÷6= 500×6= 2、填空： 　　80里有（ ）个十，400里有（ ）个百． 　　46里有（ ）个十和（ ）个一． 　　39里有（ ）个十和（ ）个一． 交流合作 1、学习教材第11页例1。 （1）提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？(板书：60÷3=) （2）尝试解答60÷3 （3）交流、汇报计算方法。 （4）动手操作:请同学们拿出6捆小棒，分一分。 （5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。 （6）同桌交流60÷3的口算过程。 教师指导，帮助学习有困难的学生。 2、学习600÷3= （1）这道题应怎样想呢？ （2）提问：谁能说出600÷3的口算方法。 3、学习教材第12页例2。 （1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？（板书：120÷3=） （2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。 （3）引导学生独立口算。 （4）说一说思考的过程。 展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 教学反思 《除数是一位数的除法》导学案（二） 学 校：________?年 级：三年级 设计者：_______ 执教者：________ 课 题 口算练习课 课 型 练习 案 序 第二单元 第2课时 时间 学习内容 教材13-14页 学习目标 1、通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。 2、提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。 重 点 掌握算理。 难 点 提高口算正确率。 学 案 自主预习 口算。 450÷9 6000÷6 100÷10 270-52 15×3 37+18 39÷3 72÷4 80÷5 30÷3 200-26 2700÷9 120+48 交流合作 1、出示分桃图。平均每筐大约装多少个？ （1）理解题意。 （2）提问：要分多少个桃？平均分成几份？求什么？怎样理解“大约“两个字？ （3）列式。 （4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个？ （5）集体交流。 （6）质疑：为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250？（因为240,280都是4的倍数） 还有其他估算方法吗？ 2、教材第13页练习三的第7题。 (1)、指名学生读题。 (2)、分析数量关系。 (3)、集体列式计算。 (4)、说一说，为什么用除法计算。 (5)、说一说你是怎样想的。 3、教材第13页练习三的第8题。 理解题意。 说一说，题中要我们求什么。 要求这两个问题，都需要哪些相关信息？ 说一说，为什么用除法计算，怎样计算360÷4、360÷9 展示提升 分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。 教学反思 《除数是一位数的除法》导学案（三） 学 校：________?年 级：三年级 设计者：_______ 执教者：________ 课 题 笔算除法 课 型 新授 案 序 第二单元 第3课时 时间 学习内容 教材第15页例1。 学习目标 1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。 2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。 3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。 重 点 掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。 难 点 1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。 2、竖式的书写格式。 学 案 自主预习 1、口答。 42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？ 52如果去掉4个十，还剩下几个一？ 2、板演。 说说是怎样求出商的，用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么