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文言文戴震字东原休宁人 ...阅读附答案戴震难师文言文翻译 文言文，完成4?7题。 戴震，字东原，休宁人。读书好深湛之思，少时塾师授以说文，三 年尽得其节目。年十六七，研精注疏，实事求是，不主一家。从婺 源江永游，震出所学质之永，永为之骇叹。永精礼经及推步、钟律、 音声、文字之学，惟震能得其全。 性特介，家屡空，而学日进。北方学者如献县纪昀、大兴朱筠，南 方学者如嘉定钱大昕、王鸣盛，余姚卢文弨，青浦王昶，皆折节与 交。 乾隆二十七年，举乡试，三十八年，诏开四库馆，徵海内淹贯之士 司编校之职，总裁荐震充纂修。四十年，特命与会试中式者同赴殿 试，赐同进士出身，改翰林院庶吉士。震以文学受知，出入著作之 庭。馆中有奇文疑义，辄就咨访。震亦思勤修其职，晨夕披检，无 间寒暑。经进图籍，论次精审。所校大戴礼记、水经注尤精核。又 于永乐大典内得九章、五曹算经七种，皆王锡阐、梅文鼎所未见。 震正譌补脱以进，得旨刊行。四十二年，卒于官，年五十有五。 震之学，由声音、文字以求训诂，由训诂以寻义理。谓： “义理不可 空凭胸臆，必求之于古经。求之古经而遗文垂绝，今古悬隔，必求 之古训。古训明则古经明，古经明则贤人圣人之义理明，而我心之 同然者，乃因之而明。义理非他，存乎典章制度者也。彼歧古训、 义理而二之，是古训非以明义理也。 ” 震为学大约有三：曰小学，曰测算，曰典章制度。震卒后，其小学， 则高邮王念孙、金坛段玉裁传之；测算之学，曲阜孔广森传之；典 章制度之学，则兴化任大椿传之：皆其弟子也。后十余年，高宗以 震所校水经注问南书房诸臣曰： “戴震尚在否？ ”对曰： “已死。 ”上 惋惜久之。 （选自《清史稿 ?儒林传》，有删改） 先生是年（震十岁）乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目 成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至 “右经一章 ”以下，问 塾师： “此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门 人记之？ ”师应之曰： “此朱文公所说。 ”即问： “朱文公何时人？ ”曰： “宋朝人。 ”“孔子、曾子何时人？ ”曰： “周朝人。 ”“周朝、宋朝相去 几何时矣？ ”曰：“几二千年矣。 ”“然则朱文公何以知然？ ” 师无以应， 曰：“此非常儿也。 ” （节选每段玉裁《戴东原先生年谱》） 4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确鲫一项是（ ）（ 3 分） a .震出所学质之永 质：问 b .征海内淹贯之士司编校之职 司：掌管 c.皆折节与交 d .就傅读书，过目成诵 4. d 折节：降低身份 就：完成 【命题立意】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能 力层级为 b 级（理解）。 【解析】就：靠近，跟随。 5．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ 3 分） a.家屡空，而学日进 b .古训明则古经明 c .上惋惜久之 d .先生是年乃能言 君子博学而日参省乎己 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 顷之未发，太子迟之 项伯乃夜驰之沛公军 5．c 【命题立意】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能 力层级为 b 级（理解）。 【解析】 a 项，连词，表转折；连词，表递进。 b 项，连词，表承接， 就；连词，表转折，却。 c 项，均为音节助词。 d 项，副词，才；连 词，就。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） a .戴震少时聪明乐学。读书过目能背，日背数千言都不肯停下来。 在私塾学习《说文》，三年便掌握了全部内容。 b .戴震读书深思精研。他既注重研究各种注疏文字，讲究实事求是， 又敢于质疑前辈大家，且不囿于一家之说。 c .戴震才学颇受赏识。南北学者都愿与他交往，四库全书总裁荐他 为编修，皇上特命他赴殿试，赐同进士出身。 d .戴震为学颇有建树。他承继了江永的所有学说，在小学、测算、 典章制度方面有突出成就，强调义理的重要。 6. d 【命题立意】本题重点考查 “归纳内容要点，概括中心意思 ”，能力 层级为 c 级（分析综合）。。 【解析】 “强调义理的重要 ”错，根据原文，应该是强调 “古训 ”的重 要。 7．把文中画横线的甸子翻译成现代汉语。（ 10 分） （1）震以文学受知，出入著作之庭。馆中有奇文疑义，辄就咨访。 （ 4 分） （2）彼歧古训、义理而二之，是古训非以明义理也。（ 3 分） （ 3 ）师无以应，曰： “此非常儿也。 ”（3 分） 7．（ 1）戴震凭文章学问得到礼遇，出入于朝廷负责编撰的机构。 四库馆有了奇文和疑惑，总是向他咨询请教。（ 2）那些人分开了古 字古义和圣贤之道，把它们当作是（独立的）两个方面，这是（认 为）古字古义不是用来阐明圣贤之道呀。（ 3）老师没有办法回答， 说： “这不是一个寻常的孩子啊。 ” 【命题立意】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为