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神奇的九寨沟阅读答案 【篇一：课外阅读《九寨沟》】 在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的 山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。 从南坪西行 40 公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童 话世界。 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝 石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从 河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪 峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪 人们把这些湖泊叫做 “五花海 ”、“五彩池 ”呢。由于河谷高低不平， 湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错 落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已 经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态 粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向 你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看 清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密 密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里 咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山 坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽 ?? 九寨沟真是个充满诗 情画意的人间仙境啊！ 一、这篇文章是苏教版教材里的美文，我要好好读 3 遍。 家长签字： 二、查字典，给以下生字注音，并抄写一遍。 （） （） （） （） （） （） （） （） 潘镶 三、读词语 3 遍，抄 1 遍。 四、文中的 3、4、5 自然段写得真美，我要把它背下来。 家长签 字： 五、根据文中画 “ 发”挥想象，想想九寨沟还可能有哪些异兽珍禽， 仿照上面的句式写一写： 也许，（ ）。也许，（ ）。 六、默读课文，想想最后一个自然段在全文中起什么作用？ 七、读下面的句子，再用带点的字造句。 1?由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。 . 由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅， 蔚为壮观。 ．． 【篇二：四年级上册九寨沟】 ［标签：四年级 教案 语文 ］奥数精华资讯 免费订阅 知识目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第 3、4、5自然 段。 2、 学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字 组成的词语。3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。 情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱 祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇 美丽。 教学时间：二课时 第一课时 课时目标 : 知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。 能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 教学准备：课件 教学过程 : 一、揭示课题 学生质疑： “九寨沟 ”在什么地方？那儿什么样？ 同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用 这样的句式来说说吗？ 出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽 雅的西湖） 今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题： 九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄 懂些什么问题？ （九寨沟在哪里？为什么称为 “九寨沟 ”？它是怎样的一条沟？ ?? ） 二、初读课文 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。 检查自读情况： （1） 出示生字词，正音。 （2） 读课文中的四字词语。 （3） 指读长句，提醒学生注意句子停顿。 三、再读课文 、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。 、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、 四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九 寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。 、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要 内容。） 四、细读课文第一段 、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。 了解九寨沟位置。 、九寨沟那是个什么样的地方？ （1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解 “神奇”：什么样的地方是神奇的？ （2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子： 一进入景区，就像到了一个神话世界。） “童话世界 ”是怎样的世界？（神奇、美丽） （3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文 的哪几段来说？ 、了解课文第二自然段和三、四段的关