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用白描手法写老师作文 【篇一：写人作文之人物描写手法 教师版】 写人作文之人物描写的手法 对人物描写，有几种常见的方法，可以分为外貌描写、语言描写、 动作描写、心理描写和细节描写。 写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写； 还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过 描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。根据描写人 物的详略，轻重、着墨的浓淡，我们还可以将人物描写归纳为白描、 漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等。 一、 白描 文字朴素，又简练单纯，不加渲染烘托。它没有浓烈色彩的描写， 不借助比喻、比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出 事物的形象。如： 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大 小小的书。”（鲁迅《藤野先生》） 寥寥数语，就活化出一位生活俭朴的学者形象。 二、 漫画式勾勒 即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离 的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。如： 他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位， 会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水， 没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒 头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小；由于小，就显得格外精采 有神。” 通过描写，塑造出人物的形象：白而胖，整洁考究，富态优裕，高 人一等。在描写中透着作者的嘲笑。 三、 浓墨重彩细描 即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次、多角度，细致全 面地去刻画人物形象。如： “??…坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上 下的中国人；穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟着那火光 的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 ” 他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神 很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 ? 一? 字。” “黄里带白的脸，瘦得让人担心，头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽 纱的长衫；隶体 ?一? 字似的胡须；左手里捏着的一支黄色烟嘴，安 烟的一头已经熏黑了。 ”（阿累《一面》）这三处，作者通过全面而 细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位 “越老 越顽强 ”的伟大战士的形象，即赫然屹立在我们的面前。 人物描写的方法是很多的，每种方法各有千秋，同学们可以根据写 作的需要，灵活地加以运用。 八年级作文训练之人物描写 ☆ 目标点击 ☆ 人物描写讲究以＂形＂写＂神＂ ,描写人物外貌 ,动作 ,对话不是目的 , 目的在于揭示人物的内心世界和精神面貌 ,包括人物心理 ,感情和思想 . 因此 ,＂外表＂是为＂内心＂服务的 ,二者缺一不可 .这就需要将笔墨重 点放在那些最有代表性的故事环节上。另外 ,描写人物时 ,要善于抓住 人物有别于他人的个性特征 ,在细节描摹时 ,要注意挑选那些富于表现 . 【知识开讲】 写人记叙文是作文的重点，也是难点。 在写人记叙文中，除了通过具体事情的叙述表现人物外，还必须灵 活运用描写方法和技巧，着力刻画人物的思想性格，才能把人物写 得栩栩如生，从而突出文章的中心思想。 一、外貌描写 外貌描写又称肖像描写，是指对人物面容、神态、表情、姿态、身 材（身影）、衣饰、风度乃至言谈举止、或哭或笑的描写。俄国著 名作家果戈理曾经说过： “外形是理解人物的钥匙。 ”这就启发我们： 在写人记叙文中，适当的外貌描写是十分必要的。那么，应该怎样 进行外貌描写呢？ ⑴根据写作目的选重点。 ⑵同中求异抓特征。外貌描写最忌两点：一是没有特征，概念化， 脸谱化。二是语言贫乏，陈词滥调。总是 “瓜子脸 ”，“炯炯有神的眼 睛”，千人一面。其实，人的外貌也很难找到完全相同的。人们年龄、 性别、文化程度、生活经历、工作性质、兴趣爱好、环境影响等的 不同，必然在他们的外貌上反映出来。我们一定要注意观察，善于 区别，能抓住特征，写出不同点。同样写人物眼睛也有大小、形状、 色泽等等的不同，更有眼中流露的喜悦、好奇、惊恐、疑惑、关切 ?? 各种不同的感情色彩。 ⑶前后照应写变化。鲁迅先生在《祝福》中多次刻画祥林嫂的外貌， 其中写到脸色的就有这样三次：初到鲁家时 “脸色青黄，但两颊却还 是红的。 ”二进鲁家， “脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色 ??”而 五年后，当被赶出鲁家，沦为乞丐时的祥林嫂 “脸上瘦削不堪，黄中 带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的 ??”从这三次描写 中，我们可以看到祥林嫂在封建统治压迫下，精神受到严重摧残。 【经典语段】 “我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下 的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个 画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ” —— 鲁迅《故