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感恩教育学生发言稿 【篇一：感恩教育演讲稿】 学会感恩珍爱生命现岔小学 张春霞 没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没 有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗 ?? 这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然 地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。 一、感恩的内涵 “感恩”是个舶来词， “感恩”二字，牛津字典给出的定义是： “乐于 把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。 ”“谁言寸草心，报得三春 晖”。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ”，我们小时候背诵的这些诗句，讲 的就是感恩。 “滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，中 国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。 “感恩”之心，就是 对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心； “感恩” 之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。 无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微；无论你生活在何地何 处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感 恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚 定、善良等等这些美好的处世品格。 感恩是每个人应有的基本道德 准则，是做人的起码修养。很多人、很多事，其咎盖源于不会、不 愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪 乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情基础。学会感恩，感谢父母 的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感恩一 切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。 感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是 一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关 系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的 无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会 懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心；学会感恩，就是 让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活； 学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会 懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的 品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会 感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以 “公”为先，做一个大公 无私、乐于奉献的人。 二、开展感恩教育的必要性与感恩教育的宗旨 1．开展感恩教育的必要性 清华大学学生刘海洋的 “伤熊事件”以及后来云南大学学生马加爵的 “杀人事件”都在社会上引起极大反响，使高校的德育工作再次成为 人们讨论的焦点。 一直以来德育对大学生来说好象就是思想品德课程到哲学到有关的 邓小平理论、马克思基本原理等必修课程。上课，修学分，应付考 试，听听相应讲座，于是课程结束了，学分拿到了，思想品德课及 格了。似乎学生接受了道德知识教育就不会出现道德上的问题了， 对他终身的道德影响就可以一劳永逸了。而现实是大学生在走入群 体、走向社会，面对社会与个人的种种问题之时，往往难以摆平自 己，说服自己，走入了思维的困境、行动的陷阱。 我们的学生大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢， 对朋友的帮助少有道谢，稍有不如意，便大发牢骚，总觉得世界欠 自己太多，社会不公平，动辄诉诸暴力，或以死相胁，一不小心就 走入两个极端，或者目空一切，或者内向自卑 ??而传统的学校德育 教育在学生眼中再也不象以往那样神圣和让人心服口服。传统德育 弱化很大程度上正是因为它的单一价值观、物化个体以及其自始至 终由外而内的“ 外烁”倾向。我们应该努力寻找一种由内而外的 “内省 的新模式，它寻找一种道德的人本理解，以人的方式把握和理解， 它可以真正促进人的主体性的发展，使人最终成为人。毫无疑问， 感恩教育是一个较好的选择。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可 以涤荡世间一切尘埃。感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好 非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点，感恩让世界这样 多彩，感恩让我们如此美丽！加强学生的德育工作应从感恩教育开 始。 2.感恩教育的宗旨 学校开展感恩教育，旨在针对学生中普遍存在的以自我为中心，对 他人冷漠、不知感恩，师生之间、生生之间、学生与家长之间又普 遍缺乏必要的情感交流，通过多层面的活动，以润物细无声的力量， 使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱 心行动。培养学生服务社会、服务人民的责任意识，引导广大学生 养成热爱科学的求知精神和感恩心态，唤醒学生的感恩意识，使学 生对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，增强大学生 思想政治教育，增强大学生对自己负责、对父母负责、对社会负责 的责任意识，并使这种意识转化为孜孜以求，自强不息的学习精神。 三、开展感恩教育的具体内容与实施途径 1．感恩教育的具体内容 开展感恩教育从内容上看应包括学会识恩、知