部编人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学反思.docxVIP

部编人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学反思 编者从秋天的古诗、秋天的趣事、秋天的雨景、秋天的声音等方面描写了秋天的美好，读来就像一幅幅画卷徐徐展开。字字句句就像珍珠一样晶亮优美，值得品味想象。《语文课程标准（2011版）》指出第二学段阅读的核心目标就是联系上下文，理解词语的含义，体会关键词语在表情达意方面的作用。因此，根据这一单元的语言特点，这一目标就是本单元的核心能力目标。通过不同课文，不同秋天美景的描写，学习阅读的能力(如何联系上下文理解词语)，同时感受作者用词的生动，进而学习语言，迁移运用，最后落实语文园地三的“写一写自己眼中的秋天”，可以写秋天经历的一件事，可以写自己眼中秋天的美景等。 单元主题以及核心能力目标明确了，我开始阅读秋天的雨，并在几天后要和学生一起学习。学生也在单元阅读学习单的指导下，开始提前自主学习单元内容，并进行了初步的交流。 再看《秋天的雨》这篇文章写作特色很明显，每一段都采用了总分结构，从四个方面描写了秋雨的美好。文中运用了大量的比喻、拟人，充分表达了作者对秋雨、秋天的热爱。如何让学生借助这一课习得语言、习得语文阅读的能力，习得轻松快乐自主学习的方法，成为我精心备课的目标。 课堂上我努力想体现的三个特色： 1.目标导向，学、教、评一体。就是提前让学生明确本课的学习目标，然后在目标的指导下，学生提前自主学习，教师课堂上有针对性指导，课终学生自主评价学