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幼儿教师的数学素养及其培养
一、研究目的与意义
数学是很多研究性科目的基础，数学的专业素养会对许多的学科产生一定的影响。就目前，我们国家的幼儿园教师的数学的专业性素养基本上都是处于弱势的水平，很多的幼儿园的教师普遍都缺少数学的学习价值观和自己独特的数学地考虑思维，他们的自我自主学习数学的能力都很差。所以，应当在幼儿专业的院校在教育相关专业的学生的时候就要适当的开发幼儿师范类学生的自主学习数学的能力和兴趣，重点培养幼儿师范类学生的数学行的思维方法，培养学生应该去做一个有基本数学素养的人。
本文对幼儿园教师的基本数学素养的情况进行简要的探究分析，根据所需知识和考察得出相关的研究成果，并探索出一系列的解决手段来帮助幼儿园老师增强自我的数学素养，这对我们国家新社会的教育事业的发展和现代化幼师的培养具有很重要的意义。
二、研究现状
幼师的教学素养关系着直接影响着幼儿知识体系的构建成功与否。2016年，学者李艳艳对幼师在数学教学体系构建过程中的问题进行了探究，从不同角度对幼儿教师数学教学知识体系的构建方案进行了阐述，给出了幼儿教师数学学科教学知识系统的培养措施，为幼儿教师数学知识系统的形成提供参考。学者赵晓和崔颖对培养幼儿数学学习兴趣及能力的有效途径进行了研究，提出创设生活化、游戏趣味性的数学学习互动环境；搭建家园数学学习平台，激发幼儿学习兴趣;提供具有数学学习兴趣的互动材料，共筑幼儿知识迁移的数学思维模式构筑，是培养幼儿数学学习兴趣及能力的有效途径。
三、研究方法
1.文献资料法：通过学术网站搜集幼儿教师数学素养的论文10篇，进行研究参考；
2.归纳分析法：对收集的资料进行归纳整理。
四、主要内容
一、素养及数学素养的内涵界定
（一）素养的内涵
（二）数学素养
二、幼儿教师数学素养的标准
（一）国内标准
（二）国外标准
三、当前幼儿园教师数学素养的现状
（一）积极方面
（二）不足方面及其原因分析
四、幼儿教师数学素养的提升策略
（一）学校方面推动数学的教学改革
（二）幼师专业的学生端正数学学习的态度，加强对数学的认识
（三）幼儿教师在实际教学活动中不断积累经验，提升教学能力
五、进度安排
2019.01-2019.02 确定论文选题，撰写开题报告，搜集文献资料
2019.02-2019.03 撰写论文初稿
2019.03-2019.04 修改论文二稿
2019.04-2019.05 论文定稿与答辩
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