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做好幼小衔接，上好幼儿园“最后一课”
一、研究目的与意义
从幼儿园来到小学，很多孩子都会出现疲劳、害怕、消瘦、心情低落等现象，这是由于幼儿园和小学在生活环境、师生关系、教学方式、学习节奏以及人际交往关系等变化给孩子们带来诸多不适应的地方，习惯的骤然改变必然会让这些刚刚走出幼儿园大门的孩子们不知所措。如果幼小衔接工作做得不好、不到位，那么等到孩子进入小学校门的时候，会因为种种的不适应养成性格上的缺陷，如不愿意与他人交流、学习跟不上产生自卑的情绪等，因此，幼小衔接是幼儿园十分重要的“一堂课”，也是老师教会孩子们如何快速适应小学环境的“最后一堂课”。
二、研究现状
孩子从幼儿园走向小学教育这个过程就是幼小衔接，对于孩子今后的发展起着至关重要的作用。2016年，学者迟佳鸣和李庆云等人研究了当前幼小衔接存在的问题，提出我国在素质教育改革的浪潮下，各个阶段的教育水平都得到了明显提高，在幼儿园和小学衔接的过程中，知识体系的建立和知识结构的建立具有重要意义，作为初级阶段的幼小衔接，也必然对学生今后的学习产生重要的影响。2017年，学者王梦景和胡慧婷等人介绍了幼小衔接班的现状和问题，其次分析了家长“学前焦虑”的成因和不良影响，并为家长在应对 “学前焦虑”、建立正确的教育观方面提出了几点建议。2018年，学者王小英和刘洁红则是从儿童视角出发，随机选取来自三所不同类型幼儿园的66名大班幼儿作为研究对象，通过半结构式访谈深入探查大班幼儿在衔接过程中主观感受到的压力，结果显示学业、规则、教师是大班幼儿感受到的主要压力源，同伴、环境、家长是次要压力源。
三、研究方法
1.文献资料法：主要通过在图书馆搜集文本资料、期刊网上搜索相关研究文章，以具体文本资料来论证自己的观点；
2. 归纳分析法：对收集的资料进行归纳整理。
四、主要内容
1.幼小衔接的重要性
2.幼儿园与小学的差异
2.1 生活环境
2.2 师生关系
2.3 教学方式
2.4 学习节奏
2.5 人际交往
3. 如何做好幼小衔接，促进儿童健康快乐成长
3.1培养独立意识，养成良好习惯
3.2加强师生沟通，做好心灵疏导
3.3增强安全教育，提高保护能力
3.4锻炼交往能力，快速适应环境
4.结论
五、进度安排
2019.01-2019.02 确定论文选题，撰写开题报告，搜集文献资料
2019.02-2019.03 撰写论文初稿
2019.03-2019.04 修改论文二稿
2019.04-2019.05 论文定稿与答辩
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