如何让在线课程有用又有趣.ppt

授课，作业是另外的情况）。 对于课程而言，这首先需要你所设计的学习过程（通常体现在课程大纲上），是像iPhone那样高效的。 传统上 的课程组织，最常见的模式就是基于知识架构。例如在Excel领域，常见的书籍/培训是这样的架构： 1. 电子表格的基本知识 2. 电子 表格的基本操作 3. 常见Excel函数 4. 数据管理与分析 5. Excel图表 6. 假设分析 7. 其他 但 “主题知识架构”，常常并不是高效的学习路径，因为： 1）可能很长一段时间内，学员根本就不需要特定领域的很多知识。例如Excel的有30个 基本操作，我只需要知道5个就可以了。基于主题知识架构的教学，让人学再多也没法理解，浪费时间。 2）在实际的应用中，常常是为了解决一个问题 ，需要整合多方面的知识。例如Excel图表，还需要应用到数据管理。而基于主题知识架构的设计，容易 忽略这种“基于解决问题的知识架构”。后者才 常常是我们心理习惯的模式。导致的问题就是，即使学员知道这个，知道那个，还是不知道怎么整合起来解决问题。 3）基于主题的知识架构，常常是需 要学员花费大量的心力入门后，才能真正开始“解决一些问题”。大多数人在前面的阶段，已经被吓跑了。而对于在线课程来讲，教室环境的外界激励不存在了 ，这时候更需要调动“学习兴趣”的内在动力，从而推动学员完成课程。 在设计Excel课程时，我设计的高效学习路径是： 1.Excel基 础 2.Excel工具设计 3.数据分析与报表 4.综合作业 关于这个设计背后的思路，在下面一部分会有更详细的说明。先分享的 是：这里第二部分Excel工具设计，是整个课程的重点和难点。其中我又分为了3个部分： v1版本、v2版本、v3版本 V1是非常基本的 功能，V2基于V1大幅度提升，V3又有改进。每一个版本，我只讲其中应用到的函数和思路。换句话说：只讲你可以立即用到的知识， 避免被一大堆内容 搞晕。然后，每一段课程视频，后面都有立即的实践练习。这样，通过每一个版本，学员可以确保掌握一些Excel的功能，以及实际的应用场 景。而这种 “从简单到复杂”逐渐演化的学习路径，又让他们可以更轻松的理解知识之间的相互关系。 这种“按照从简单到复杂的事物演化逻辑”进行教学，是一种 超级强大的教学方法。当设计高效的学习路径时，它几乎是必备的武器。当然很多时候教材和名师的教学，有这种逻辑在里面。但当运作线上课程时，需要更清 晰的用高效路径来设计课程。 关于学习路径的进一步分析 前两天，一位潜在学员问我了一个问题： 能不能说一下整个课程的思路，我在课程中 通过什么样的条理提高的？我想知道这个清晰的提高路线，这样会更有目标性。 如下是我的回答： 关于提高路线，首先需要了解的是我们要达 成的目标。 这门课程的设计，有3个目标： 1) 提升学员的视野，能够从“追求高效率和高效果”的角度，看待excel的应用 2 ）掌握核心的Excel知识（Excel关键的函数和应用场景、数据分析与报表） 3）具备解决未知的excel问题能力（课程上学习的东西永远 是有限的） 从这个目标的角度，在设计上，有一些核心的原则： 1）需要用实际的案例，提升学员“追求高效果与高效率”的意识，并且帮助他 们掌握相关的excel核心知识 2) 对于Excel的具体功能和应用，不追求面面俱到，而是在实际应用中，达成目标的重点难点（例如如何做 到高度自动化、如何利用现有资源、Vlookup、数组函数等） 3) 通过实践作业，确保学员真正掌握了相关的知识与理念。 4）不重造轮 子。如果市场上已经有高度专业的书籍、教程，直接利用而不是自行开发课程。所以在这门课程中，关于数据分析的部分只是打基础，推荐使用刘万祥的Exc el数据分析书籍作为补充材料。 基于上面的策略，我们现在来看课程的设计。 第一部分：基本的入门…学习excel以及这门课程，需要掌 握的一些基本概念。同时，通过Google、寻找Office帮助的练习，也是提升学员利用资源的意识。 第二部分：工具设计。它服务于3个目的 ： 1) 让学员实际掌握关键的Excel功能，简单而基本的如Vlookup，复杂而强大的如数组函数。 2) 通过工具设计的案例，让 学员理解这些功能的应用场景，到底为什么要使用它们… 3) 通过一步步的分析，让学员掌握“如何组合运用Excel功能，将事情做的高效”的思 路。 这一部分是全课程的重点难点，学习的建议是： 1）对于其中的关键函数，建议阅读office帮助文档，做做其中的题目，加深理解。 2）思考这种思路，还可以用来解决什么问题。例如，这个案例稍微加以变化，就可以用来做项目任务的分解和时间估算…