~艺术与人文学域课纲调整~.pptVIP

~藝術與人文學域課綱調整~與~藝術教育發展趨勢~ 大綱壹、總綱的微調貳、與「藝術與人文」學域課綱相關微調參、藝術與人文學域課綱的微調肆、由課綱微調看藝術教育發展趨勢 一、修訂背景 回應課綱內涵結合時代脈絡之期待 性交易防制、媒體素養、金融投資理財觀念與素養、勞動人權、消費者保護、智慧財產權、海洋教育、人口販運、生命教育、永續環保、…… 。 「性別平等教育法」、「性侵害犯罪防制法」、「家庭暴力防治法」課程實施之規定。 回應能力指標解讀之疑義 文字用語混淆不一 過於抽象不具體 重複 配合中小學一貫課程體系之建置 參考「中小學一貫課程參考指引」，適當調整。 與高中課程綱要相關委員會召開聯席會議進行討論，落實中小學課程之連貫。 民國93年1月成立常設性課程修訂機制，採取演進式課程修訂模式 成立國民中小學課程綱要審議委員會 成立國民中小學課程綱要研究發展小組 民國95年10月至97年4月進行課綱微調 成立國民中小學課程綱要總綱、各學習領域、生活課程暨重大議題研修小組 民國96年10月至97年4月審議各領域課綱微調草案 成立「課程綱要總綱、各學習領域、生活課程暨重大議題審議小組」分組審查各微調草案 「課程綱要審議委員會」審議通過之課綱微調案依程序發布 自100學年度(民國100年8月1日）起，由一年級、七年級逐年向上實施。 社會、自然與生活科技、藝術與人文學習領域、語文