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“职场体验 实境训练 顶岗历练” 人才培养范式研究与实践教学成果报告 一、成果研究的背景与意义 “十一五”是我国高职教育模式转型的重要时期，随着高职教育办学目标定位的不断清晰，服务经济社会发展功能更加明确，无论从政策导向、理论研究、示范（骨干）校建设所进行的探索和改革都印证了高职教育的快速发展。在这一发展过程中，校企合作、工学结合的高职教育特色得到了确认，工学结合的人才培养模式创新成为高职教育内涵建设的逻辑主线，尤其在国家启动的第一批示范校建设计划项目中，示范建设院校先行先试，大胆创新，探索出了多种多样工学结合的人才培养模式。 高职教育不同于传统的学术本科，教学内容由注重理论和学科体系向注重实践和就业能力转变，课程建设由稳定的学科课程向灵活的模块课程转变，培养方式由单纯依赖课堂教学相注重实习实训转变。尽管高职教育实践者在不懈的探索和追求，示范校建设试点取得了很大成效。然而，在这变革的过程中高职教育人才培养活动出现了一些偏向也是不争的事实。比如说，存在专业知识和技能至上的价值取向，非此即彼的二元对立（存在于课程设置、课程内容选择、课堂教学等方面）思维方式偏向，避实就虚的形式主义偏向等等。一方面反映出各高职院校对高职教育系统改革的认识还存在偏差，对人才培养模式改革的系统性研究不够；另一方面表明在高职教育改革的实践层面需要更多的案例借鉴和经验指导。由于人才培养模式改革对引导专业建设有着极