人才能力建设与人才培养.ppt

国 以 才 兴 政 以 才 治 所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。 —— 梅贻奇先生 大 学 之 大 学术研究的崇高性质之为大 学术思想的自由宽容之为大 学术大师的地位影响之为大 学术通识的广博通达之为大 ——北大张翼星先生 加强人才资源能力建设。坚持把能力建设作为人才资源开发的主题。加大对人才工作的投入，优先发展科学教育事业，努力把人口压力转变为人力资源优势，为各类人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实基础。 教育是培养人才的基础。……全面推进素质教育。着眼国家发展和战略需要，深化高等教育体制改革，加强高等教育与经济社会的紧密结合……创新人才培养模式，建立教育培养与人才需求结构相适应的有效机制。加强高校领导班子和师资队伍建设，充分发挥高校的人才培养重要基地作用。 ——摘自《中共中央 国务院关于进一步加强人才工作的决定》 现在从三个方面与大家进行流： 一、关于人才与人才能力建设； 二、从当代大学生就业面临的机遇与挑战来 认识人才能力建设的紧迫性； 三、全面推进素质教育努力把 大学生 培养成为高素 质的接班人与建设者。 一、关于人才与人才能力建设 （一）人才概念 1.原有统计口径对人才的规定 2.从法规角度上对人才的划分 3.有些学者对人才概念的见解 4.公共政策视角下对人才 的科学界定（接下页） “只要具有一定的知识或技能、 能够进行创造性劳动，为推进 社会主义物质文明、政治文明、 精神文明建设，在建设中国特色 社会主义伟大事业中作出积极贡 献，都是党和国家需要的人才” 这一科学界定，是坚持科学人才观 的生动体现，具有以下四个方面的特性： 一是充分体现了对人才内涵的全面性； 二是充分体现了人才评价的科学性； 三是充分体现了人才竞争的平等性； 四是充分体现了人才成长的导向性。 人类迄今为止发现和利用的资源 归纳起来主要是四大资源 即：人力资源、物质资源 金融资源，信息资源。俗话说 人为事之本，事在人作为。 其他三大资源都要人 来运作才能发挥作用与效益。 否则，将一事无成。 一流人才创造一流的业绩， 成就一流的事业，作出一流的贡献。 所讲的也是同一个道理。 （三）人才资源开发的二元目标 智力 × 活力 = 绩效 　　　 能干 × 肯干 = 绩效 　　　　　　　　 　　　　　　 人才开发 的二元目标图示 （四）人才能力建设 1.广义的人才能力：德、学、才、 识、体 2.狭义的人才能力，即：人才的体能+技能 +智能 3.人才能力作用描述： （1）结构描述 知识—后勤部 能力—战斗队 见（学）识—指挥员 （2）形象描述（执斧图式） 4、当今时代对人才能力最起码的要求 （1）学习能力 （2）创新能力 （3）实践能力 （4）团队协作能力 （5）跨文化交流的能力 5.对人才能力建设紧迫性认识 （1）知识经济时代的必然要求； （ 2）科技进步日新月异的必然趋势； （3）经济全球化趋势的必然选择： （4）我国干部人事制度改革不断深化的需要： （5）贯彻党的教育方针题中应有之义。 二、从当代大学生就业面临的机遇与挑战来认识人才能力建设的紧迫性 （一）我国高等教育的招生规模 （见下页） 我国高等教育的快速发展，为实施 科教兴国、人才强国，促进经济社 会的全面协调可持续发展发挥了重 大的作用。但就发展规模和教育质量 来看都与与国家实施人才强国战略— 将人口大国转化为人才强国的 战略任务还相差较大，按照美国 人口与拥有高校的规模来看我国要 办近2万所。同韩国比也要办近万 所，所以大学生在我国人口的比例 仍然偏低。到2004