多媒体走进课堂—讲义.ppt

引 子 一个150年前的教师，经过时空隧道来到现代，发现现在的课桌、板凳、书本没有发生很大的改变，他甚至可以直接去讲台讲课。而一个150年前的医生，经过时空隧道来到现代，发现各种医学仪器充斥其中，面对各种仪器符号数据他目不暇接，简直难以胜任医生这份工作。 引 子 人们错误地认为，在引入新技术之前，我们必须解决所有的教育问题（例如均衡、教育覆盖范围、硬件建设、教师素养的提升），却忽视了这样一个事实：以贫穷和资源有限为由，拒绝让一个社会享有可以帮助其克服不利条件的技术和文化资源。 这是极其危险的，就好像要等到每个人都有了鞋穿才开始修路一样!让社会弱势群体承受数字鸿沟的后果是不公平的，更何况数字鸿沟还在不断扩大文化和社会经济差距。 引 子 今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去！ ——人大附中西山学校校长 舒大军 不同的教学方式 你的学生时代，老师是如何教你的？对于你所接受过的教学方式，你喜欢其中哪些方面？又有哪些方面让你感到遗憾甚至受挫呢？在下面的横线上写下你的答案。 曾受过的教育方式： 喜欢的地方： 不喜欢的地方： 以学生为中心的教学方式 本模块对两种教学方式进行比较的目的并非带有某种倾向性，而是为了客观地审视和感受两种教学方式的优势与不足，说明以学生为中心的教学方法可以改进、提升传统的以教师为中心的教学方法。 记录您的感悟 分享您的视点 为什么学生可能会喜欢21世纪以学生为中心的教学方式？在教材的横线上列出你和其他人的想法。 看看以学生为中心的教学方式列表。你最想把哪些方法用在你的教学中？你认为这些方法会怎样支持学生的学习？ 记录您的感悟 分享您的视点 相比传统的课堂，多媒体环境下的课堂给我们带来了哪些新的变化和挑战？请在小组中讨论各自观点，并将答案记录在教材的横线上。 分享您的观点 多媒体环境下的课堂带来的 新变化 新挑战 观看两段视频 观看两段视频 结合自己的经验，从以上视频片段中挑选一个最有探讨价值的教学情景，写下自己的认识和观点。 在全班分享交流。 一堂经典的教学课 多媒体走进课堂 活动1、不同的教学方式 记录您的感悟分享您的视点 另外一种声音 PPT:全新思维-改变孩子的命运 …来自学生的声音 活动2、多媒体环境下课堂的新特征 回顾交流分享规则 1、组长负责组织本组学员围坐在一起，按照本组约定的“临时次序”发言。 2、发言人在发言时，其它人要注意倾听，记录主要观点，最好不要插话、不要打断他人发言。如果小组内长时间出现“七嘴八舌”现象，组长需要给大家表演一段节目。 3、参照下面的发言记录表 发言人 主要观点 疑义与看法 得分 自己看法 发言人1 发言人2 发言人3 发言人4 发言人5 发言人6 结论 发言议题 4、发言的目的，一是表明个人的观点和看法，二是给大家以思路上的启发。后发言者相对先发言者而言，具有更多的考虑时间，要求不能重复前面其它发言人的观点。 5、为了确保学习交流活动有一定深度，发言人发言时应从1~2个方面表述自己的观点看法，最多不超过3个方面。 6、书写自己得出的结论，结论是开放的。 7、书写本小组的主要观点和结论。 活动3、不同的教学模式 观看两段视频 1、媒体的作用 2、教师角色 3、学生角色 4、教学方式 片断一、小学五年级科学《弹射装置》 片断二、小学四年级科学《声音的变化》 喜 欢 不喜欢 片 段 片段1 片段2