2020年高考数学三轮专项提升16 以基本不等式为背景的应用题(学生版)江苏.docxVIP

专项提升·备战高考 精品资源·战胜高考 专题16 以基本不等式为背景的应用题 1、【2017年高考江苏卷】某公司一年购买某种货物600吨,每次购买吨,运费为6万元/次,一年的总存储费用为万元．要使一年的总运费与总存储费用之和最小,则的值是___________． 2、【2010年高考江苏卷】某兴趣小组要测量电视塔AE的高度H(单位：m)．示意图如图所示,垂直放置的标杆BC的高度h＝4 m,仰角∠ABE＝α,∠ADE＝β. (1) 该小组已测得一组α,β的值,tanα＝1.24,tanβ＝1.20,请据此算出H的值； (2) 该小组分析若干测得的数据后,发现适当调整标杆到电视塔的距离d(单位：m),使α与β之差较大,可以提高测量精确度．若电视塔的实际高度为125 m,试问d为多少时,α－β最大？ 3、【2013年高考江苏卷】如图,建立平面直角坐标系xOy,x轴在地平面上,y轴垂直于地平面,单位长度为1 km.某炮位于坐标原点．已知炮弹发射后的轨迹在方程y＝kx－eq \f(1,20)(1＋k2)x2(k>0)表示的曲线上,其中k与发射方向有关．炮的射程是指炮弹落地点的横坐标． (1) 求炮的最大射程； (2) 设在第一象限有一飞行物(忽略其大小),其飞行高度为3.2 km,试问它的横坐标a不超过多少时,炮弹可以击中它？请说明理由． 一、解函数应用问题的步骤 (1)审题：弄清题意,分清条件和结论,理顺数量关系,初步选择数学模型； (2)建模：将自然语言转化为数学语言,将文字语言转化为符号语言,利用数学知识,建立相应的数学模型； (3)解模：求解数学模型,得出数学结论； (4)还原：将数学问题还原为实际问题的意义. 以上过程用框图表示如下： 二、在求实际问题中的最大值或最小值时,一般先设自变量、因变量、建立函数关系式,并确定其定义域,利用求函数最值的方法求解,注意结果应与实际情况相符合.运用基本不等式解决应用题一定要注意满足三个条件：一、正；二、定；三、相等。 题型一、与几何体有关的应用题 以几何为载体的应用题常见与圆、扇形等特色的图形,此类问题的关键是把各个线段表示出来,进二列出函数的解析式,与几何体有关的导数问题,常常涉及到表面积与体积的问题,解题关键就是通过引入参数表示表面积或者体积,然后运用导数进行求解。 例1、(2016常州期末）某学校为了支持生物课程基地研究植物生长,计划利用学校空地建造一间室内面积为900 m2的矩形温室,在温室内划出三块全等的矩形区域,分别种植三种植物,相邻矩形区域之间间隔1 m,三块矩形区域的前、后与内墙各保留1 m宽的通道,左、右两块矩形区域分别与相邻的左、右内墙保留3 m宽的通道,如图．设矩形温室的室内长为x(m),三块种植植物的矩形区域的总面积为S(m2)． (1) 求S关于x的函数关系式； (2) 求S的最大值． 例2、(2017南京、盐城二模）在一张足够大的纸板上截取一个面积为3 600平方厘米的矩形纸板ABCD,然后在矩形纸板的四个角上切去边长相等的小正方形,再把它的边沿虚线折起,做成一个无盖的长方体纸盒(如图)．设小正方形边长为x厘米,矩形纸板的两边AB,BC的长分别为a厘米和b厘米,其中a≥b. (1) 当a＝90时,求纸盒侧面积的最大值； (2) 试确定a,b,x的值,使得纸盒的体积最大,并求出最大值． 例3、(2016盐城三模）一位创业青年租用了一块边长为1百米的正方形田地ABCD来养蜂、产蜜与售蜜,他在正方形的边BC,CD上分别取点E,F(不与正方形的顶点重合),连结AE,EF,FA,使得∠EAF＝45°. 现拟将图中阴影部分规划为蜂源植物生长区,△AEF部分规划为蜂巢区,△CEF部分规划为蜂蜜交易区. 若蜂源植物生长区的投入约为2×105元/百米2,蜂巢区与蜂蜜交易区的投入约为105元/百米2,则这三个区域的总投入最少需要多少元？ 题型二、与利润等有关的应用题 与利润有关的问题关键是要认真审题,只有在审题的基础上才可以正确列出函数的解析式,要特别注意函数的定义域和单位的统一。 例4、(2019南京学情调研）销售甲种商品所得利润是P万元,它与投入资金t万元的关系有经验公式P＝eq \f(at,t＋1)；销售乙种商品所得利润是Q万元,它与投入资金t万元的关系有经验公式Q＝bt,其中a,b为常数．现将3万元资金全部投入甲、乙两种商品的销售；若全部投入甲种商品,所得利润为eq \f(9,4)万元；若全部投入乙种商品,所得利润为1万元．若将3万元资金中的x万元投入甲种商品的销售,余下的投入乙种商品的销售,则所得利润总和为f(x)万元． (1) 求函数f(x)的解析式； (2) 怎样将3万元资金分配给甲、乙两种商品,才能使得利润总和最大,并求最大值． 例5 （2017·苏锡常镇二模