部编版一年级语文优质教案-10大还是小(20200523013912).pdfVIP

2019 部编人教版语文 10 大还是小 ［教学目标］ 知识与技能 1. 会认“时” “候”“觉”等 11 个生字，会写“自” “己”“衣”3 个生字。掌握 3 种偏旁“彳” “亠”“忄”。 2. 正确、流利地朗读课文，读准字音。 情感态度与价值观 引导学生要学会正视自己， 知道什么时候自己很大， 什么时候自 己又很小。 ［教学重难点］ 1. 掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2. 正确、流利地朗读课文，读准字音。 ［教学课时］ 2 课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、谈话导入 １. 师：同学们，每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候，当你们看 到高年级的哥哥姐姐们自己来上学，有没有很羡慕呢？（生答：有） 2. 师：那个时候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐 一样大多好啊！） 2019 部编人教版语文 3. 师：为什么呢？（因为我再大一些，爸爸妈妈就不用每天辛苦 送我上学了。） 4. 师：有一个小朋友啊， 他也和你们一样，有时候能自己系鞋带、 穿衣服时，他觉得自己很大；但是有时候呢，够不到按钮、害怕打雷 时，他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧！ 二、看图读文，整体感知 1. 让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。 2. 读一读，标出自然段序号。 3. 看图，说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗？（引 导学生结合插图说一说。 ） 4. 不明白的地方用横线画下来，并向老师请教。 三、动动脑筋，学习生字 1. 看拼音读词语。 （课件出示重点词语） 2. 课件出示课文生字（去拼音） ，指名读，开火车读。 3. 认读这些生字，并给这些生字找朋友。 （口头扩词练习） 4. 巧识字形。 （1）师：你们有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？ （2 ）四人小组讨论识记方法。 （鼓励学生结合字形和字义巧识巧 记。） （3 ）同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法。 （比一比：己—已自—目） 2019 部编人教版语文 第二课时 教学过程 教师批注 一、创设情境，激发兴趣 1. 出示本课生字词卡片，检查学生认读情况。 2. 出示课件“图图上小学了” 。 3. 师：同学们，图上这个孩子叫图图。你们看一看，图图在做什 么？ 4. 让学生观察课文插图，然后看图说话。 5. 师：图图有时候觉得自己很大；但是有时候呢，他又觉得自己 很小。为什么呢？我们一起再看一看课文，找找原因吧！ 二、学习课文 1. 指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考问题。 2. 指名回答。 （1）文中一共讲了几件事？ (4 件事） （2 ）“我”什么时候觉得自己很大？（自己穿衣服、系鞋带）什 么时候觉得自己很小？（够不到按钮；听到雷声喊妈妈。 ） （3 ）为什么“我”希望自己不要长大？预设： （长大后，父母会 渐渐变老……） （4 ）为什么“我”又希望自己快点儿长大？引导学生从长大后能 自己做或帮助父母做很多的事等方面作答。 3. 学生自由朗读课文，小组交流合作解答疑问。 2019 部编人教版语文 4. 正确、流利地朗读课文。 5. 让学生结合自己的生活实际， 说说什么时候你觉得自己很大？ 什么时候你觉得自己很小？（学生自由交流，发言） 三、指导写字，体验成功 1.