劳动号子 教案.docVIP

word整理版 学习参考资料 案例《劳动之歌》教学设计方案 江安学校 熊绍彩 教材分析： 《军民大生产》是七年级音乐上册教材第五单元学唱内容。《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。本节课是第一课时，演唱《军民大生产》，结合演唱歌曲和聆听进行“编创活动”。重点是让学生感受劳动号子的特点，让学生清楚劳动号子在特定的历史时期对民族音乐产生的作用，传承劳动号子这一非物质文化遗产，对学生进行爱国主义和培育民族精神教育以及艰苦奋斗的，自力更生教育，从小养成热爱劳动习惯的培养有一定的奠基作用。教学目标：1、知识与技能：认识劳动号子的特点与演唱方式；能用有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》；能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观的情绪；积极参与劳动号子和劳动歌曲的创编活动。2、过程与方法：通过对比欣赏，让同学们了解劳动号子的发展与传承，以及劳动号子的特点及作用。结合歌曲演唱让学生学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的唱歌习惯；3、情感态度与价值观：以快乐成长为音乐教学理念，面向全体学生，用赏识激励期待的方式调动、评价每个学生，拉近师生间的距离，产生积极乐观的情感态度，让学生通过视听、演唱、表现等形式，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 教学重点：认识劳动号子的特点与演唱方式，能用有弹性的声音演唱歌曲，积极参与歌曲的创编活动。 教学难点：表现歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。一领众和要配合默契。 教学方法：本节课以“快乐学习、快乐张扬、快乐创造”为理念，在教学中，我充分发挥教师引导、疏导、督导、指导、辅导的作用，通过识音识词，视觉导入法；感乐感美，情感教学法；才能展示法；多媒体展示法。尽最大努力发掘学生的主体潜能，全面培养学生的音乐综合素质，让他们快乐成长。 教学过程： “劳动号子”的发展 师：同学们，你们知道我国有多少个民族吗?我国是一个拥有56个民族的多民族国家，各个民族都有着悠久的历史并流传着大量的民歌。这些民歌是我们广大劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的，它们以口头创作、口头流传的方式存在。接下来，老师带你们去劳动现场听一听劳动之歌，看看劳动场面。 1．播放视频 （1）问：他们在干什么？为什么它们的动作很统一？（学生讨论） （2）问：他们喊了什么口号？口号也喊得很整齐，他们怎么做到的？口号有什么作用？（学生讨论） 生模仿，老师配合 （板书作用：统一步伐） 2.揭示主题“劳动号子” 师：这就是劳动号子，产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲.在劳动号子中，最常见的歌唱方式是一领众和，领唱者往往就是劳动的指挥者。 3.引入情境，体会号子的情绪作用。? 师：随着时光的飞逝，劳动号子在流传过程中不断经受人民群众集体的筛选、改造、加工、提炼而日益完美。 （1）播放视频 问：和前一个劳动号子相比，发生了什么变化？（学生讨论） 生：加入了简单的节奏，丰富的语言和旋律。 问：在辛苦的劳动中，加入丰富的语言和简单的节奏，与单纯的口令相比，这样劳动的心情会怎么样？ ?生：讨论（板书：调动情绪） （2）“劳动号子”的特点 劳动号子的作用：统一步伐 调节情绪，歌唱方式是一领众和，领唱者往往就是劳动的指挥者。 二、“劳动号子”的类型 师：劳动号子的历史最为古老，它依附于每一种劳动方式及其具体劳动过程的。现在，劳动形式的多样化和不断细密的分工，号子也随之丰富多样，并形成多种类型。 1出示课件 船渔号子、搬运号子、工程号子、农事号子 2教师讲解各个劳动号子的特点 三、演唱《军民大生产》 ?1.?欣赏视频《军民大生产》，学生交流。? 问：歌曲中所唱的是哪一种劳动场面？ 出示课件 2.?简介歌曲：这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景。 师：这些民歌是我们中华民族的劳动人民智慧的结晶，是我们文化传承的标志，在一代又一代的民歌流传中，劳动人民还仅仅依靠口头传唱，没有曲谱，这样的方式很难保存民歌，我们应该怎么