《义务教育小学科学课程标准》研读.pptVIP

二、修订版课标更具整体性 1.表现在课程内容的制定上 修订版课标以主要概念统整课程内容架构，以学习进阶的思想设计课程内容。特别是融入技术工程学教育内容，将STEM教育理念融入课程内容体系，将“技术与工程”纳入与物质科学、生命科学、地球与宇宙科学并列的专门领域，增强了科学课程的整体性。 思考：STEM教育 STEM教育：是指利用科学、技术、工程与数学课程的思维方式与学科特点，利用他们的联系性与优势性特点，来整体培养学生的科学素养、技术素养、工程素养、数学素养的教育。 修订版课标为什么要把STEM教育融入课程内容体系？这说明了什么？在我们常规的科学教学中如何融入STEM教育，如何实施？ 二、修订版课标更具整体性 物质科学领域选择了6个主要概念，生命科学领域选择了6个主要概念，地球与宇宙科学领域选择了3个主要概念，技术与工程领域选择了3个主要概念，四大领域的18个主要概念构成了全部学习内容，并将科学、技术、社会与环境的内容融入其中。这四大领域的18个主要概念被分解成75个学习内容。 （一）物质科学领域知识结构图 (一)物质世界内容标准框图 实验版课标 修订版课标 6个主要概念：物体与材料、水、空气、运动、力、能量 （二）生命科学领域知识结构图 (二)生命世界内容标准框图 实验版课标 修订版课标 6个主要概念：多样性、植物、动物、人、生命的延续、生物与环境的关系 （三）地球与宇宙领域知识结构图 (三)地球与宇宙内容标准框图 实验版课标 修订版课标 3个主要概念：太阳系、地球圈层、人类生存家园 （四）技术与工程领域知识结构图 实验版课标 修订版课标 3个主要概念： 人工世界、工具、设计 1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能； 2．水是一种常见而重要的单一物质； 3．空气是一种常见而重要的混合物质； 4．物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述； 5．力作用于物体会改变物体的运动； 6．声、光、热、电、磁是能量的主要形式。 四大领域的18个主要概念 一、物质科学领域 7．地球上生活着不同种类的植物和动物； 8．植物能适应环境，制造和获取养分来维持自身的生存； 9．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存； 10．人体由多个系统组成，共同实现生存需要； 11．植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传； 12．动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。 四大领域的18个主要概念 二、生命科学领域 13．在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动； 14．地球具有大气、水、生物、土壤、岩石等圈层； 15．地球是人类生存的家园。 四大领域的18个主要概念 三、地球与宇宙科学领域 16．工程技术人员依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的 难题，创造了丰富多彩的人工世界； 17．工具延伸和增强了人类的能力；人们利用工具生产产品、改造 环境，以满足自身和社会发展的需求； 18．工程技术的核心是设计，创新是设计的灵魂，每一项设计都需 要不断完善。 四大领域的18个主要概念 四、技术与工程科学领域 既然修订版课标中明确提出了，学生将要学习和掌握的科学概念有这样18条，那关于如何开展概念教学？如何帮助学生建构概念？就将具有重要的研究价值。 概念教学 1.科学知识可以分为事实性知识和概念性知识。 2.事实性知识是理解概念性知识的基础。 3. 概念性知识包括科学概念、科学规律、科学理论等。 概念性知识是科学课程的核心，它不仅可以整合大量科学事实，而且是对自然现象、科学事实的本质反映。掌握概念性科学知识有利于知识的迁移。 所以科学教师要注意两者的平衡，不能使概念性知识的学习成为无源之水，也不能使事实性知识的学习缺乏统领，在一个框架内整合科学概念和科学事实，把具体的科学事实作为科学概念的特例，不失为一种有效的方法。 思考： 这一段话，不知大家看懂了没有，如果落实到我们的课堂，我们到底应该如何来进行概念教学，到底应该如何来帮助学生建构正确的科学概念？ 修订版课标为什