青岛版（六制）小学科学一年级下册教材解析.pptVIP

教科书中呈现了两组植物的叶，并呈现了植物叶子的特写图，引导学生在对比辨认植物的叶来认识植物。第一组是松树和柏树，引导学生在对比中发现两种植物的叶子形状是不同的；第二组是银杏树，意在引导学生发现银杏树在不同的季节叶子的颜色是不同的。这个活动中出现了一个泡泡语，“松树的叶子像……。”引导学生从叶的形状来进行对比观察；“银杏是国家保护树种。”同时利用法治在线向学生进行法制教育，要保护植物资源。通过以上观察活动，让学生知道我们可以根据叶的颜色、形状等认识植物。 牵牛是生活中最常见的花之一，我们常常用花朵的形状来认识牵牛，但是牵牛也分为不同的种类，在分辨时，有的就可以利用叶子来辨认。教科书中呈现了两种不同品种的牵牛花：圆叶牵牛和裂叶牵牛。让学生知道同是牵牛，花朵的形状和颜色非常相似，不好区分，我们可以利用叶子的形状等不同来分辨它们。以牵牛为例子，这是一种方法的引领，旨在让学生知道，我们可以通过植物较为显著的特征来认识它们。这个活动中出现了一个卡通语言“这株牵牛花叶的形状……”引导学生观察叶子的区别，圆叶是圆叶牵牛，叶子有裂的是裂叶牵牛。 教学时，可以先出示牵牛花的图片，让学生观察，再引导学生进一步观察，两种植物的区别，对两种牵牛进行描述，发现牵牛花的叶子不同，进而学会区分这两种植物。以此方法的引领，让学生认识更多的植物。 教学目标 1.根据茎的颜色和形态等认识植物； 2.在教师的指导下，能用语言初步描述植物的特征；能对周围植物的茎进行比较；对常见植物的外在特征表现出探究兴趣； 3.能针对植物外在特征的观察进行合作探究学习。 4.增强保护身边植物的意识。 课标要点： 7.3●说出周围常见植物的名称及其特征。 本课重点根据植物叶的形状、颜色等特征认识植物，能说出植物叶的一些特征。 教科书展示了四种植物的枝干：猴面包树、青桐树、竹子、白桦树，每一种茎都做了特写图，目的是让学生观察植物的枝干的特征。通过这个活动的学习，就是让学生知道植物的枝干就是植物的茎，不同植物的茎是不同的。 教学时，教师可以先出示几种常见的植物的枝干，比如：猴面包树、青桐树、竹子、白桦树，让学生描述植物枝干的简单特征并说出植物的名称，比如：竹子的枝干是一节一节的。让学生知道可以通过描述植物的枝干来等来介绍植物。知道植物的枝干就是茎。然后再让学生将课前观察中认识的植物的茎进行介绍，在交流汇报的基础上，引导学生发现不同植物的茎是不同的。 教科书中呈现了两种植物的茎：牵牛、草莓，引导学生在对比辨认植物的茎来认识植物。并给出了方法的指导：“我们可以通过茎的形态、颜色等来认识植物。”通过以上观察活动，让学生知道我们可以根据茎的形态、颜色等认识植物。 在第一个环节教学的之前，学生对植物茎的颜色、形态等有了一定的经验，再加上看花、看叶认植物的方法引领，这个活动可以让学生在小组内或同桌两人观察并完成活动手册中的记录表，汇报交流自己的发现，引导学生交流汇报牵牛、草莓茎的形态、颜色等的特点。通过对比观察，知道我们可以通过植物茎的颜色、形态来认识植物。 教科书中呈现了两种植物的茎：牵牛、草莓，引导学生在对比辨认植物的茎来认识植物。并给出了方法的指导：“我们可以通过茎的形态、颜色等来认识植物。”通过以上观察活动，让学生知道我们可以根据茎的形态、颜色等认识植物。 在第一个环节教学的之前，学生对植物茎的颜色、形态等有了一定的经验，再加上看花、看叶认植物的方法引领，这个活动可以让学生在小组内或同桌两人观察并完成活动手册中的记录表，汇报交流自己的发现，引导学生交流汇报牵牛、草莓茎的形态、颜色等的特点。通过对比观察，知道我们可以通过植物茎的颜色、形态来认识植物。 第四单元 土壤与动植物 土壤与动植物 12.土壤与植物 校园土壤里有哪些小动物 猜测或根据已有生活经验交流土壤里可能有的小动物 观察校外不同土壤中存在的小动物并记录 周边环境有哪些植物 选取部分菜地里的土壤，定期浇水看看能不能长出植物 雨后蚯蚓会怎样 实验验证自己的猜测 11.我们周围的植物 13.蚯蚓的家 植物生长在哪里 14.土壤中的小动物 校园土壤中有哪些植物 蚯蚓的家可能在哪里 什么是植物 认识植物的方法 珍爱生命实验完毕放生小蚯蚓 第四单元 土壤与动植物 单元 课题 科学知识目标 科学探究目标 科学态度目标 科学、技术、社会与环境目标 学习内容 学习目标 第四单元土壤与动植物 11.我们周围的植物（7.3和7.1） 7.3 地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。 ●说出周围常见植物的名称及其特征。 ●在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。 ●能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 ●珍爱生命，保护身边的动植物