东省高中教师培训专家工作管理守则.docx

2009年山东省高中教师培训专家工作手册 每日工作流程 课程专家团队工作任务与职责 1、制定培训计划。 研修筹备阶段，课程团队各学科专家组要认真研究课程内容，制订本学科教学计划，计划应包括本学科培训目标和任务、学习专题和学习时间及安排、学习流程和环节、主要在线指导措施、学员学习和专家指导衔接、团队成员及工作分工等。培训开始前要在学科主页公布学科教学计划。 2、提交自选学习资料。 每个培训专题要提交与专题相关的拓展阅读材料和教学案例供学员选学。每专题的自选学习资料不得少于6篇，其中拓展阅读材料和教学案例各3篇。自选学习资料文本和视频形式均可。 3、全程指导学习。 课程团队要按照教学计划负责本学科学习的全程指导。课程团队要通过多种形式，用关心和切近教师的话语方式、激励方式、指导方式与学员进行对话交流和心灵沟通，引发学员思考，为学员学习提供有效的专业支持和鼓舞激励。具体工作包括： ——引导学习进程。 通过公告和简报等形式提出学习流程各环节的任务，学习建议、专题作业要求、文章推荐和简报引用要求、提问答问方式等，引导学员学习。要建立与指导教师沟通渠道，阅读每期班级简报，更全面地了解学员学习情况，通过多种方式，对指导老师工作和学员学习加强实时指导。 ——回答学员问题。 要用好平台提问答问栏目或通过课程简报，及时回应学员和指导老师提出的学习问题，对学员普遍关心的热点问题，可开展网上调查和对调查结果进行分析反馈。要利用多种互动方式，提高学员对远程培训的参与热情和参与水平。 ——点评和推荐作业。 课程团队要关注指导老师对学生作业的点评，阅看指导老师推荐的作业，并抽样阅读点评学员作业。作业抽看点评数量要覆盖对每个专题和每个班级。同时做好学员优秀作业的推荐和引用。 ——编辑学习简报。 编辑好每天的课程简报（网络版）。课程团队要利用课程简报聚焦观点、梳理问题、评点学习、精选作业、推介范例、宣传典型、反映学习动态，指导、激励和推动学习进程。 课程简报要在第二天凌晨前提交，提供学员一早阅读，及时获得强化和指导。 ——组织在线研讨。 学习全程要组织2至3次在线研讨。每次在线研讨，课程团队成员均应全部参加，并就研讨的问题做好分工和内容的充分准备。在线研讨话题应是学员关注和能够参与讨论的问题。在线研讨结束后，要及时整理研讨信息，发布在线研讨综述，延续和强化在线研讨的效果。 4、做好培训总结。 课程学习结束时，首席专家要组织团队集体总结反思，并依据教学计划和研修平台提供的学习信息统计数据以及团队掌握的情况，写出书面总结，在远程培训结束后10天内交省项目办。 与此同时，课程团队要对培训结束后的新课程日常学习和研修提出指导意见，对参训省的班级、指导教师和学员评优提供必要信息和进行咨询指导。远程培训结束时，将通过问卷方式向全体学员了解课程团队的视频课程质量和指导工作水平的反馈评价。调查问卷各项内容较好以上比例达到75%以上的学科团队，该团队远程培训指导经费按超过的百分点同步上浮。 5、集中团队、现场办公。 远程培训期间，省课程团队成员要与平台技术团队一起集中做好远程培训的学习指导工作。课程团队集中人数原则上按学科参训人数配置8-10人。 首席专家和国家团队成员可以不集中到现场办公，但应该坚持全程在线指挥。在每一期课程简报、在培训的关键指导环节，对研讨的关键问题，都要有首席专家的声音。让全体学员感受到首席专家和学员共同学习，一起在线。 首席专家和省课程团队要在培训前一天在指定地点集中，并与技术平台一起开好预备会。明确学科培训计划，熟悉操作平台，做好工作协同沟通。 团队成员要搞好工作分工。团队专家工作分工既要面向区域，使每个参训省都有固定的联系专家，又要面向工作项目，使全部工作项目都落实到责任人。 学科团队要通过每天的碰头会，沟通情况，研究问题，搞好工作协同。 6、关注度评价方法： 学员作业被专家评论，推荐时给予一定关注度分数。 学员作业被专家引用到课程简报或者选入资源库作为资源时，给予一定关注度分数 作业被课程专家评论，关注度加分0-10 2）作业被专家推荐：关注度加分0-20 3）作业被引用到课程简报：关注度加分30 4）作业被选择为资源库资源：关注度加分30-50 附件： 课程团队工作基本数量要求： 1、制订教学计划及对计划的说明。 2、设计和开发课程资源。按要求修改课程视频和每专题提交6篇拓展阅读文本或视频材料。 3、阅评学员作业，平均一位专家每专题看学员作业不少于8篇。作业阅评要覆盖到每个专题每个班级和指导老师推荐的作业。 4、编辑课程简报，每天一期。在课程简报编辑前要阅看全部班级简报。 5、研修期间，组织团队全体成员参加的在线研讨2至3次。并及时整理在线研讨情况，发布在线研讨述评。 6、学生对本课程及其学习指导满意度达75%以上。 7、提交课程团队的远程培