小学语文教师培训习作教学策略.pptVIP

注重日常积累 享受习作乐趣 —— 习作教学基本策略 一、习作教学的意义与目标 ? 习作教学的意义： ? 全日制义务教育语文课程标准明确指出： “写作是运用语言文字进行表达和交流的 重要方式，是认识世界、认识自我、进行 创造性表述的过程。写作能力是语文素养 的综合体现。” ? 写作是一种生活、一种人生，也是一种生 命的活动，是一个人生存和发展的需要 。 ? 世事洞明皆学问，人情练达即文章 。 ? 学生已有知识经验与来自外部信息的融合。 ? 要求学生具有一定认知能力和文化水平、 丰富的情感和大胆想象。写作的过程不但 能锻炼人的心智，拓展人的思维，而且能 锻炼人的意志，丰富人的知识。 ? 美国小学母语课程课时安排 ? 语言知识： 20% ? 语言表达： 40% ? 阅读： 40% ? 美国纽约州小学课程 ? 习作教学的目标： ? 《语文课程标准》对写作的总目标作了规 定：“能具体明确、文从字顺地表述自己 的意思。能根据日常生活需要，运用常见 的表达方式写作。” ? 中年级习作教学目标： ? 1 ．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 ? 2 ．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己 觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 ? 3 ．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 ? 4 ．能用简短的书信便条进行书面交际。 ? 5 ．尝试在习作中运用自己平时积累的