青岛版小学数学二年级上册专项提升试题及答案全套.docxVIP

PAGE1/ NUMPAGES17 青岛版小学数学二年级上册专项提升卷1 表内乘法 提升点1：把加减混合算式改写成乘法算式 1．把下面各式改写成乘法算式。 (1)7＋7＋7＋7－7＝ (2)6＋6＋6＋6＋4＋2＝ 2．把下面各式改写成含有乘法的算式。 (1)92－5－5－5－5－5－5＝ (2)65－7－7－7－7－7－7－7＝ 提升点2：画图表示乘法意义 3．把盖住的画出来。 提升点3：逆用乘法口诀 4．请你猜一猜下面算式中的和eq \a\vs4\al\co1(□)各代表哪个数？(相同的图形代表相同的数) 5．在(　　)里填上合适的数。 (　　)×5＋27＝47 9×(　　)＋13＝85 18＋(　　)×7＝60 6×(　　)－24＝24 提升点4：移多补少巧用乘法口诀 6．列乘法算式计算出图中一共有多少个苹果。 提升点5：运用乘法口诀解决填数问题) 7．找规律填数。 (1) (2) 提升点6：应用乘法口诀解决实际问题 8．小明有8块糖，小红的糖的块数是小明的2倍，小红有多少块糖？ 9．一组有5行课桌，每行3张，二组有5张课桌，两个组共有多少张课桌？  答案 1．(1)3×7(或7×3) (2)5×6(或6×5) [点拨] (1)题是加减混合运算，因为题中的数都是7，所以可以理解为4个7相加再减去1个7，也就是3个7相加。 (2)题中有4个6，还有加数4和2，因为4＋2＝6，所以可将4和2转化为1个6，此题就变成了5个6相加。 2．(1)92－5×6(或92－6×5) (2)65－7×7 3．略。　[点拨] 根据乘法的意义，乘法算式4×3可以表示4个3相加，所以每3个1组，应画出4组；还可以表示3个4相加，所以每4个1组，应画出3组。 4．5　2[点拨] eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(○＋○＋○＝15?3个○是15,三五十五))?○＝5eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(○＝5,○×□＝10))?eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(5×□＝10,二五一十))?□＝2 5．4　8　6　8 [点拨] 解决此类问题时，可以先把乘法算式看作一个整体并用符号代替，即把乘加(或乘减)算式转化成加法(或减法)算式，再逐一推算出结果。 6．5×3＝15(个)(或3×5＝15(个)) [点拨] 解决此类问题时，通过移多补少的方法使每行苹果的个数相同，便可以列出乘法算式。 7．(1) 10　(2)14 [点拨] 先仔细观察各数之间的内在联系，再运用发现的规律进行解答。 (1)最下面两个三角形中的数字相乘加上中间三角形中的数字就等于最上面三角形中的数字。如：3×4＋8＝20。 (2)信封左边的数乘上面的数再减去右边的数，等于下面的数。如：5×4－4＝16。 8．8×2＝16(块) 9．5×3＋5＝20(张) 专项提升卷2　角的认识和认识方向 提升点1：角的初步认识 (一)用三角尺拼角 1．用一副三角尺拼出一个钝角，有几种拼法？(请画出来) (二)解决剩余角个数的问题 2．在一张正方形纸上剪去一个角，剩余部分有几个角？其中直角、锐角和钝角各有几个？ (三)解决巧数图形的问题 3．数一数，下图中一共有多少个角？ 4．数一数，下图中一共有多少个三角形？ 5．数一数，下图中一共有多少条线段？ 提升点2：认识方向 (一)解决生活中的方向问题 6．小兔、小刺猬、小松鼠、小熊和小猴住在同一片森林里。你能根据小动物们的对话写出这几只小动物的家的位置吗？ (二)解决行走路线的问题 7．小明从家去图书馆，怎样走路程比较近？  答案 1．有4种拼法。画一画略。 2．情况一　 剩余部分有3个角，1个直角和2个锐角。 情况二　 剩余部分有4个角，2个直角、1个锐角和1个钝角。 情况三　 剩余部分有5个角，3个直角和2个钝角。 [点拨] 把图形剪掉一部分再数角时，剪的方法不同，结果一般也不同。 3．6个　[点拨] 解决此类问题时，先数出基本角的数量，然后依次加上比前面少1的数，直至加到1为止，就可以求出角的总个数。 4．12个　 [点拨] 解决稍复杂的数图形问题时，可以先分类数，再求出三角形的总个数。 5．15条 6. [点拨] 画平面图时，先确定好参照物(观测点)，再确定方向和位置。 7．比较近的行走路线有两条。行走路线①：小明从家出发，先向北走到商场，再向西走到图书馆；行走路线②：小明从家出发，先向西走到动物园，再向北走到图书馆。 [点拨] 在解答此类问题时，一定要明确以谁为参照物(观测点)。 专项提升卷3表内除法 提升点1：除法的初步认识) (一)平均分在生活中的应用 1．有13根小棒，怎样变化最少的小棒根数，使它们能被平均分成两份？ 2．把18张卡片平均分给小红