2016届高考语文第一轮规范限时训练题8.docxVIP

知识清单 诗歌中常用的艺术方式 表达 方式 特征及分类 1.记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。“楼船夜 雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）用叙述的方式写 自己亲临抗金前线值得纪念的往事。与记叙有关的还有：顺 叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度（第一人称、第二人 称、第三人称，注意“移位即变换角度”）。 2.描写 用生动形 象的语言 对人物、事 件、环境所 作的具体 描绘和刻 画。常见的 描写角度 有:形、声、 色、态、味。 “形”“ 色”是视 觉角度； “声”是 听觉角度； “态”分 为动态和 静态； （1）正侧面描写。对描写对象进行正面的直接的 描写是正面描写；描写周围的事物，使对象更鲜 明、突出的是侧面描写。如“一树春风千万枝， 嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属 阿谁？”（白居易《杨柳枝词》）第一、二句运用 正面描写的手法，描写了春天杨柳的娇美形态。 又如“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军 夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”第二句侧面描 写战况，一方面写风势很大，卷起红旗便于急行 军；另一方面是写高度戒备，不事张扬， 把战事 的紧张状态突显出来。 （2）动静结合。诗歌中的景物描写，有动态的描 写，也有静态的描写，或以动衬静，或以静衬动， 或一动一静，相辅相成。如王维的《山居秋暝》 中的“明月松间照，清泉石上流”，作者以丹青 妙笔给我们描绘了这样一幅动人的画面：皎洁的 月光静静地洒在苍青的松树上，落下斑驳的月 影，清澈的泉水在青白的石头上潺潺流过， 发出  “味”是 触觉角度。 立足点的 变化，有移 步换景、疋 点换景、换 占定景等. 八、、AC-, 角度的变 化，有俯 视、仰视， 远景、近 景，视觉、 听觉、嗅 觉、触觉（感 觉）等。 悦耳的响声。这两句诗写景状物由高到低，动静 结合，诗句所描写的景致很好地体现了作者对山 中景物流连忘返的心情。 （3）白描。白描就是用最朴素、最简练的笔墨， 不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如 实地勾勒出人物、事件与景物的情态画面。 ⑷细节描写。塑造人物形象，多着重刻画人物 的语言、动作、神情等细节，从而使人物形象丰 满、鲜明、生动。如赵师秀的《约客》：“黄梅 时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。”最后一句就是典型的细节描 与。诗人等着朋友如约前来，左等右等，朋友还 不来，已经过了夜半了。百无聊赖之际，便自娱 自乐，一个人摆棋谱玩。一个“敲”，一个 “落”，传神地刻画出诗人看似悠闲，实则因久 等不至而产生的焦虑心理。 3.议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意 见。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”（元稹《菊花》） 这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而 后凋的坚贞品格的赞美。 4.抒情 表达作者 强烈的爱 憎、好恶、 喜怒、哀乐 等主观感 情。抒情分 直抒胸臆 （直接抒情） 和间接抒 直抒胸臆，是作者直接对有关人物、事件等表明 爱憎态度的一种抒情方式。如苏轼《江城子》： “十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟， 无处话凄凉。”作者感情如江河直下，直抒对亡 妻的怀念之情。 间接抒情包括借景抒情、寓情于景和情景交融。 （1）借景抒情是作者通过对某种景物的描写来抒 发感情的抒情方式。如孟浩然《岁暮归南山》中 “永怀愁不寐，松月夜窗虚”，作者落第的失意、  情。 多病的苦痛、年华的流逝，种种哀情都借迷蒙空 寂之景表达出来，含蓄委婉，余味无穷。 (2)借物抒情就是作者通过对事物的描写和叙述 来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。 陆游《卜算子 咏梅》以梅自喻，借梅花的悲惨 遭遇，喻指作者报国无门、屡受排挤与打击的不 平心境。 ⑶寓情于景、情景交融这种方式将感情融会在 特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或 场景的描摹刻画来抒发感情。如杜甫“好雨知时 节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”， 写景中包含着作者对春雨的“喜爱”之情。  诗歌中常见的修辞手法 修辞 手法 含义及作用 例句及分析 1比 喻 用一种事物或情景来比作另一 种事物或情景。可分为明喻、 暗喻、借喻。有突出事物特征、 把抽象的事物形象化的作用。 韦庄的《菩萨蛮》“垆边人似月， 皓腕凝霜雪”，写尽了江南女子 的美丽与温柔。 2比 拟 把物当作人来描写叫拟人，把 人当作物来描写或把甲物当作 乙物来描写叫拟物。比拟有促 使读者产生联想，使描写的人、 物、事表现得更形象、生动的 作用。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合 断魂。”（林逋《山园小梅》）这一 联采用拟人的手法。“先偷眼” 极写白鹤爱梅之深，它还未来得 及飞下，就迫不及待地先偷看梅 花几眼；“合断魂”一词写粉蝶 因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的 喜爱之情夸张到极点。