小学二年级品德与生活教学计划.doc.docxVIP

PAGE PAGE # 小学二年级品德与生活教学计划 小学二年级品德与生活教学计划 1 《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会 性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱 心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民 奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须 从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿 童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活 中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。 一、学生现状分析 二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就 要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立 正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法 指导每个人去学习。 二、教材特征 生活性。 第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律 第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩 子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生 活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生 在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表 现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观 察小动物、家政劳动、自理个人生活等 ; 二是模拟儿童身边的真 实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可 以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施 ; 第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动 主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活 动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题， 也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自 己的心灵去感受，用自己的方式去研究 ; 第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而 又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发 展，在发展中生活。 开放性。 本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师 与儿童的创造性。 第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技 能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观 念，凡是儿童生活的事都与课程有关 ; 第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把 新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性 ; 第三，授课的空间是开放的 ; 第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发 点。 活动性。 第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中 学。强调儿童直接参与，强调全员参与 ; 第二，课程目标通过教学活动来实现 ; 第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内 容转化主题活动。 三、课程基本理念： 1、道德存在于儿童的生活中。 2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。 3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。 4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。 四、课程总目标与分类目标 总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱 生活的儿童。 分目标： 1、 情感与态度： 教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 自信、诚实、求上进。 2、 行为与习惯： 初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。 教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。 保护环境，爱惜资源。 3、知识与技能： 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常 识。 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。 4、 过程与方法： 引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。 五、单元各主题重点难点 本册共 5 个主题单元分别是《我和大师交朋友》、《可爱 的班级》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大， 真好 ! 》。 第一单元《我和大师交朋友》共 3 课，定位在“与大师交 朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻 访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系 列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师 形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离 的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有 理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将 关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。 第二单元《可爱的班级》是对一年级下学期《我在班级 中》教学主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动 会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活 动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童 “知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班 级荣誉，关心和爱护同伴”。 第三单元《家在自然中》教学主题是生命和环境教育，引 导儿童在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、评判、游 戏、诵读欣赏、讨论、实践操作等各种学习方式，在与自然的 充分互动中感受自然的美好与神奇、生