儿童文学介入小学趣味写作教学的策略研究.docVIP

儿童文学介入小学趣味写作教学的策略研究 摘 要 儿童从儿童文学中汲取丰富的养分，结合自身多姿多彩的生活体验，拓展想象的空间，从而能够写出具有童真童趣、更有生活意义的作文来。本文即是从儿童文学的几种常见体裁入手，探讨不同体裁的儿童文学在小学趣味写作教学中可能发挥的功用及其具体实施策略。 关键词：儿童文学;小学写作教学;趣味性;策略 一 引言 写作教学是一种综合性很强的语言实践活动，历来是教学中的重点和难点。当下的小学写作教学存在许多问题。教师关于写作训练，不具备系统性、指向性和层次性，作文教学手段较为单一。部分写作内容和形式枯燥无味，不能激起学生的写作兴趣.加上小学生缺乏对生活的细致观察与丰富体验，并且他们的生活积累也相当有限。好不容易写出来的内容往往了然无趣，文章内容较为空洞或者缺乏意义，不是个人内心真实情感的表达。长此以往，他们会把写作当成是一种负担 。 随着新课改的进行，越来越多的教师开始关注儿童文学视角下的写作教学。这种新兴的写作教学模式为小学生习作提供了一个广阔的学习平台。通过调查研究，可以发现小学语文教材中70%以上的课文属于儿童文学的范畴，小学生喜欢读童话、童诗、寓言等儿童文学类书籍。并且，儿童文学的多样化体裁、美学特质和游戏精神可以让儿童摆脱外界的束缚，充分拓展思维，使其在兴趣中体会写作的乐趣。因此，教师可以把儿童文学作