“好课堂”小学科学课例评价标准.docVIP

2019年“好课堂”小学科学课例评价标准 一级指标 二级 指标 权重 指标描述 分值 优秀 良好 一般 差 教学设计（20） 教学目标 5 教学目标明确、具体、可操作、可测量；教学主题明确，重难点突出。 4-5 3-4 2-3 0-2 教学内容 10 教学内容全面、丰富、科学；教学设计合理、规范、新颖。 9-10 8-9 6-8 0-6 学情分析 5 学情分析深入、准确；教学设计符合学生年龄特点与认知规律。 4-5 3-4 2-3 0-2 教学过程（40） 教学组织 10 教学环节完整，课堂容量适当，时间分配合理；教学过程流畅，教学组织有序。 9-10 8-9 6-8 0-6 学生活动 10 参与态度：热情高、主动、自主。参与广度：全体学生参与学习的全过程，有充分参与的时空与有效合作。参与深度：活动内容、感受体验由浅入深，学生能提出有意义的问题与新见解。 9-10 8-9 6-8 0-6 教学方法 10 寓德育于教学内容之中，寓学法指导于教学之中，因材施教。以科学探究为核心，激发学生的好奇心、培养科学思维，注重动手能力、解决问题能力的培养，指导科学实验规范、科学、熟练。 9-10 8-9 6-8 0-6 反馈评价 5 反馈评价及时、恰当、有效。 4-5 3-4 2-3 0-2 教学基本功 5 教师教态亲切、自然有感染力，语言清晰、准确，演示、操作、指导规范，板书条理性强，能熟练运用现代教育信息技术。 4-5 3-4 2-3 0-2 教学效果（30） 课堂环境 10 课堂气氛活跃、开放、有序，师生关系和谐融洽，学生学习积极主动，学生能主动发现提出问题、大胆质疑，在探究学习活动中获得良好体验。 9-10 8-9 6-8 0-6 科学素养 10 推动学生在科学思维能力和情感态度等方面的发展，学生科学核心素养培养落实好。 9-10 8-9 6-8 0-6 目标达成 5 教学目标达成度高，全体学生都能达到课程基本要求，不同层次学生获得不同发展。 4-5 3-4 2-3 0-2 特色创新 5 教学特色鲜明、教学风格新颖独特。 4-5 3-4 2-3 0-2 技术资源（10） 技术手段 5 能充分、恰当使用现代教育技术手段；课件文字规范，运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。 4-5 3-4 2-3 0-2 教学资源 5 教学资源运用恰当、充分，能深度挖掘本土课程资源，使用合乎规定的学习材料。 4-5 3-4 2-3 0-2 备注：1.差课：60-69分，一般课：70-79分，良课：80-89分，90分以上优课。 2.存在政治性、学识性问题的课为0分，需要评委做文字说明。