试卷分析与成绩分析方法.docVIP

精选文库 PAGE PAGE 3 -- 蓝山2012年暑期培训资料之五 试卷分析与成绩分析方法 蓝山县教研室 陈学春 适用小学数学一二班 一、如何进行试卷质量分析 试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思，试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析包括：⑴介绍考试基本情况；⑵介绍试卷的特点；⑶统计学生解答情况；⑷对今后教学的启示；⑸对今后命题的建议。 （一）介绍考试类型 试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么范围的考试，考试的目的是什么，试题由什么人命题的。 （二）介绍试卷的特点 试卷分析要介绍试卷考查的范围、知识点及分值、试卷结构（题型比例、分值）、命题特点等。 ??? （三）统计数据 试卷分析要统计有关数据，数据来源：全体考生、也可随机抽取样本，样本容量尽可能大一些。有关数据包括： ⑴各题统计数据（难度、区分度）； ①难度计算 １．难度指应试者解答试题的难易程度，它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。易、中、难的标准为：易：P≥0.7，中：0.4≤P≤0.69，难：P≤0.39；P值越大，难度越低，P值越小，难度越高。一般来说，难度值平均在0.5最佳，难度值过高或过低，都会降低测验的信度。当然，在实际的评价过程中，测验的难度水平多高才合适，也还要取决于测验的目的。如果教师要对学生的知识准备状况进行一次诊断性测验，为了真实、准确地了解学生的知识掌握情况，测验难度大一点也是正常的。 ２．计算方法另见资料。 ②区分度 1、区分度：指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能力。它是题目质量和测验质量的一个重要指标。一般要求试题的区分度在0.3以上。 区分度D在-1至+1之间。D≥0.4时，说明该题目能起到很好的区分作用；D≤0.2时，说明该题目的区分性很差。D值为负数时，说明试题或答案有问题。 2、计算方法另见资料。 ⑵试卷统计数据（平均分、及格率、优秀率，标准差、难度比例、区分度比例）； ①平均分、最高分、最低分、及格人数、优秀人数。 ②分数段 ??? ③标准差 标准差是反映学生成绩离散趋势的指标，表示学生成绩的分化程度。 ??? ⑶相关图表 分数段分布图、各题难度分布图、各题区分度分布图、难度比例统计图、区分度比例统计图，可利用excel软件统计画图，并作必要的文字说明； （四）学生答题情况统计 各题的好的解答、错误的解答及原因分析 （五）对今后教学的启示 （六）对今后命题的建议 二、成绩分析 （一）难度计算 1、难度：指题目的难易程度，或说测验的难易程度，常以试题的通过率作为难度的指标。 难度值在0至1之间。P0.8试题太易；P0.2时，试题太难。一份试卷应该由不同难度按一定比例组成。一般地说，P0.8 、P0.2的试题各占10%；P=0.2～0.4，和Ｐ＝0.6～0.８的试题各占20％；P0.4、Ｐ0.6的中等难度试题应占60%。整套试卷平均难度在0.4～0.6之间。 2、计算方法 客观性试题难度P（这时也称通过率）计算公式： 　（2）主观性试题难度P计算公式： 　 （3） 适用于主、客观试题的计算公式： 在大群体标准化中，此法较为方便。具体步骤为: 将考生的总分由高至低排列； 从最高分开始向下取全部试卷的27%作为高分组； 从最低分开始向上取全部试卷的27%作为低分组； ④按上面的公式计算。 例1：一次数学测试，在100名学生中，高低分组各有27人，其中高分组答对第一题有20人，低分组答对第一题的有5分，这道题的难度为： Ph=20/27=0.74????PL=5/27=0.19???P=(0.74+0.19)/2=0.47 整个试卷的难度等于所有试题难度之平均值（包括主、客观试题）。 一般说来影响题目难度的主要因素有： ①考查知识点的多少； ②考查能力的复杂程度或层次的高低； ③考生对题目的熟悉程度(如本来较易的题目会因考生均未注意而造成很难，或本来较难的题目会因为考生普遍练习过而变得较容易); ④命题的技巧性(如同一个问题，可以命得容易，也可以命得较难)。 （二）区分度的计算 1、区分度：指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能力。它是题目质量和测验质量的一个重要指标。一般要求试题的区分度在0.3以上。 区分度D在-1至+1之间。D≥0.4时，说明该题目能起到很好的区分作用；D≤0.2时，说明该题目的区分性很差。D值为负数时，说明试题或答案有问题。 2、计算方法 （1）客观性试题区分度D的计算公式 例2??一次数学测试中，在100名学生中，高低分组各有27人，其中高分组答对第一题有20人，低分组答对第一题的有5分，这道题的区分度为： D=PH-PL=0.74-0.19=0.55 （2）主观试题（非选择题）区分度D的计算公式 整个试卷的区分度，是所有试题区分度的平均值。