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第五节 家庭用电
教学目标
知识与技能
⑴.了解家庭电路的组成和连接方法,分析家庭电路各组成部分的作用。
⑵.知道零线和火线,探究测电笔的使用方法。
⑶.了解生活中安全用电的知识,培养初步的电工操作技能。
过程与方法
⑴.探究测电笔的使用方法及家庭电路的安装方法。
⑵.通过实际电路课件,形象地了解安全用电的常识。
情感、态度与价值观
⑴.提高用电的安全意识。
⑵.通过探究家庭电路及安全用电的知识,促使我们用好电,克服惧怕电的心理。
重点难点
重 点
⑴.家庭电路的组成。
⑵.用电的安全常识。
难 点
家庭电路的连接方法。
教具准备
模拟家庭电路板、测电笔、白炽灯、双孔插座、三孔插座三脚插头等。
教学过程
(一)新课引入
教师活动
学生活动
设计意图
多媒体展示老师家的家庭电路。家庭用电熟悉而又陌生,今天我们就来探究家庭用电
学生观看
从生活走向物理,同时增进师生情感
(二)新课教学
一、观察家庭电路
教师活动
学生活动
设计意图
1.观察家庭电路
观察典型的家庭电路,思考家庭电路主要由那些部分组成
2.测电笔构造和使用
进户线一条是火线,一条是零线,那怎么分别呢?观察测电笔的构造,并学会怎样正确使用测电笔
3.分组讨论
在使用测电笔的时候,人为什么不会触电?
人接触零线时,为什么氖管不发光?
学生观察并思考,和老师一起总结家庭电路的组成
学生答:用测电笔
然后学生观察测电笔,并思考如何正确使用测电笔
学生分组讨论,然后以小组为单位展示讨论结果
培养学生的观察能力
联系学生的生活经历,同时培养学生的观察能力和实践操作能力
发挥小组学习的作用,
二、电灯
教师活动
学生活动
设计意图
白炽灯
提问:同学们家里最多的用电器是什么?引入电灯的学习
2.白炽灯的构造
学生观察手中的白炽灯说出他的构造
3.自学教材P96
白炽灯为什么会发光?
4.其他电灯
介绍日光灯,节能灯等,强调节能灯比白炽灯更节能,最后出示中国将逐步淘汰白炽灯的视频
联系生活思考
观察后总结
学生自学后回答
学生感受灯火辉煌的世界,并了解白炽灯被替代的原因
感受身边的物理
培养学生的观察能力和归纳总结的能力
培养学生自学能力
拓展学生的视野,了解最新的事实动态,培养节能环保的意识
三、注意用电安全
教师活动
学生活动
设计意图
1.什么是触电?
电是人们的好帮手,很难想象没有电,我们的生活会变成什么样。但是不注意用电安全,可能会发生触电?那什么是触电呢?同学自学书P98,并完成学案
2.怎样防止触电
(1)首先,家庭电路的安装应当符合安全用电的要求
(2)同时注意不要弄湿用电器,保护好用电器的绝缘体,对于有金属外壳的用电器,外壳要接地,户外不要靠近高压带电体
3.有人触电该怎么办?
引导学生回答。
学生自学后完成学案
学生听老师讲解如何安装才符合安全用电的要求,并思考为什么要怎么安装。同时能够完成学案上的电路连接。对于其他与电有关不安全现象能够判断
学生思考回答
培养学生自学和独立解决问题的能力
联系生活能够判断不安全的用电的现象
培养学生急救常识
四、安装模拟家庭电路
教师活动
学生活动
设计意图
安装家庭电路
以小组为单位,用今天学过的知识,安装一个家庭电路,老师巡查指导。强调用电安全
安装模拟的家庭电路
从物理走向社会,培养学生动手能力
(三)小结
教师活动
学生活动
设计意图
通过今天的学习你们学到了什么?
作业:排查家里不符合安全用电的隐患
学生总结
培养学生归纳总结的能力
板书设计
家庭用电
家庭电路的组成
电灯
注意安全用电
教学反思
1.学生的主体性还不够充分。第一部分的“认识磁体”活动理想状态就是让学自己去探究,自己观察现象并自己总结规律,但顾虑到课堂教学的有序性,设计成了封闭式的实验。
2.对学生的评价语言上还有些单一。虽然个人意识到对学生的评价要丰富,要有针对性,但在上完过程中说 “你的分析到位”“你真棒”类似于这样的评价语言还有不少,下来一定要加强练习。
3.教学中的亮点还不够突出。从设计这节课开始,一直就在创新和突破常规上下功夫,但是还是在按照教材的思路在进行,今后要加强自制教具和教学创新点的研究,力争在教学上能有大的进步。
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