(刘永年)信息技术应用能力提升学习经验分享.pptVIP

【回眸要点】 开始 深化 全面 2001年 1945年 1978年 南方谈话 改革开放 第二次 世界大战 冷战结束 1991年 1992年 中国入世 中共十四大 世界贸易组织(WTO)与关贸总协定的区别 关贸总协定 1947年 世贸组织 1995年 性 质 管辖范围 承担义务 临时适用的多边贸易协定 常设的永久性 国际组织 部分货物贸易 货物、服务贸易 及知识产权 随意性 强制性 鸦片战争后 —— 地主阶级 甲午战争后 —— 资产阶级 ——学习器物 ——仿行制度 民族危机加深 向西方学习不断深入 向西方学习 与 救亡图存道路 相结合 可视化思维工具 可视化思维工具 可视化思维工具 可视化思维工具 可视化思维工具 开辟新航路 15世纪末至16世纪 ——世界市场雏形出现 案例：新航路的开辟 基于多媒体素材编辑软件支持下历史教学情境创设 历史教学情境创设 历史情境呈现的方式 破釜沉舟 巨鹿之战（公元前207年） 项羽以少胜多, 秦军主力被消灭 　　（项羽）将卒二万渡河，救巨鹿……项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。……楚战士（项羽）无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 ——《史记·项羽本纪》 收藏与鉴赏 《国共十年对峙》 收藏与鉴赏 《国共十年对峙》 有效性 适切性 经典性 选择性 音频介入烘托学习氛围 在冰冷的易水河边，一位壮士迎着凛冽的寒风，低声的吟唱‥‥ * * * * * 近代中国人不断向西方学习，从器物到制度模仿，但结果却失败了，民族危机更加严峻？ * * * 甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用 能力提升培训学习经验分享 镇原县武沟九年制学校 刘永年 2017.12.9 研修路上 我们一起奋力前行 个人研修计划  为了确保本次培训学习起到真正的实效，真正让自己学有所获，现结合自己的实际制定切实可行的研修计划。 指导思想 通过网络学习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育理念，促使自己向专业化方向发展。  研 修 目 标 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 2、提高自己对信息技术应用在课堂教学中应用的理解能力和操作能力。 3、能结合有关信息技术应用能力，针对课堂教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。  个人研修计划  学 习 方 式 及 内 容  1、积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。  2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 3、反思提升  每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在课堂教学中应用能力。  4、学以致用  争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的短板。  “技术不能取代教师，但是使用技术的教师却可以取代不用技术的教师”。作为一名教师，只有不断学习，才能适应时代发展的需要，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的、符合时代要求的教师。希望能得到专家的指导，助我成长！ 信息技术在历史复习课上的运用 一、历史知识的特点及复习对策 ——数 轴 ——列 表 ——导 图 * * * * * 近代中国人不断向西方学习，从器物到制度模仿，但结果却失败了，民族危机更加严峻？ * * *