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音乐教学评价心得体会 教学评价是教学工作中不可少的基本环节，是提高教学质量的重要手段。在一定程度上说，学生能否领悟和掌握知识，评价起关键作用，因为真正的评价必然会增加学生学习的动力，提高学生的学习兴趣和动机。对于教师来说，评价提供学生进步和退步的信息，并根据情况，及时做出反馈。评价直接影响教师情绪和学生学习的积极性。一种有效的评价，能使教师及时的发现学生的能力和弱点，随时了解学生的进步，并根据评价的材料及时调整教学进度和方法，使课堂教学永远焕发生命的活力。 在以往的教学中，我个人使用的评价方法存在一些问题，主要是：1、不注重“情感”评价，没有将评价上升到熏陶、体验、感染等情感层面上；2、不重视音乐欣赏过程中的学生评价；3、在课堂教学过程中不重视激励性评价。以上做法是不利于学生音乐素质拓展和音乐兴趣培养的。 在今后的教学中，我准备从以下几个方面探索和改进： 1、教师首先要把学生对音乐的情感体验放在第一位。在教学中关注学生对音乐的兴趣和参与音乐活动的态度、培养学生健康向上的审美情趣、陶冶高尚情操。通过在音乐实践活动中对音乐作品的感受和理解，培养学生热爱生活、热爱音乐的情感和集体主义和爱国主义精神。音乐课的本质是情感教育，音乐教学要以情感人、以情动人。所以，教学评价要始终把握“情感”这一核心，情感应成为音乐教学的灵魂。 2、倡导以体验、模仿、探究、合作作为师生互动、共同发现、创造、表现和享受音乐美的过程。把过程和方法作为教学目标是音乐新课程标准的一次重大的举措。教师应根据音乐学科的特点，创设开放性和趣味性的学习情境，让学生在积极的状态下充分聆听音乐、并通过演唱、演奏、舞蹈等多种感官参与的音乐实践活动来积累感性经验。这样的过程更有利于学生的终身学习和可持续性发展，是非常重要的。因此，对学生的评价不能只局限于结果，更重要的是要看学生在学习过程中是否以积极的态度参与各种音乐实践活动。学生的参与音乐学习活动的时间和的次数、教学情境创设和浓郁的课堂氛围都是音乐课是否成功的重要因素。 3、新课程理念下的知识和技能的学习要放在具体的音乐实践活动中。教学中要结合音乐作品，引导学生在轻松自如的听赏、演唱、声势律动中了解力度、速度、音色、旋律、节奏等音乐表现要素和常见的音乐曲式结构，更有效地促进学生的音乐审美能力的形成和发展。 情感态度和价值观、过程与方法、知识与技能的三维目标是相互融合，缺一不可的。由此可见，确立明确恰当、难易适度的（多数学生经过努力可以达到）教学目标和教学目标实现程度的是一节课成功的基础.