精编初中语文写作作文专项指导 怎样选材3 课件.ppt

1 作文 取胜 法宝 2 作文指导 —— 怎样选材 3 只有主旨或只有材料都是不行的。有 了主旨，没有材料，文章就象是一个 空架子；有了材料，没有主旨，也只 不过是一堆没有用的东西。 这里就是要掌握两点： 1 、材料要围绕中心，围绕着主旨选 材。 2 、材料要新颖动人。 4 5 ? 选材切实做到： ? 人无我有，人有我新， 慧眼独运，以新制胜。 6 避俗取新精选材， 应遵循以下原则： 选材要着眼当代，紧贴现实生活，坚 持只选 新 的，不选旧的。 只选 亲身经历 的，不选道听途说的 只选 小材料 ，不选大材料。 只选 深刻 的，不选浅薄的。 只选 具体 的，不选空洞的。 只选 有趣 的，不选平淡的。 只选 罕见 的，不选常见的。 7 ? 记得曾经有人说，夜色之美，正源于它的变幻莫测， 不可琢磨。在每个深夜不寐，留恋于明月星光的人眼中， 这神秘的夜色都会幻化出千万种模样──鲁迅的“夜” 是飘散着豆麦蕴藻香气的水乡戏台上红红绿绿的人影； 曹禺的“夜”是黑暗深渊中狂暴呼啸着冲刷一切罪恶与 苦难的雷雨；而张继的“夜”却是来自遥远寒山寺的幽 悠肃穆的钟声…… ? 雨，是天空的泪，是人间最纯净的水，它自天而降 却无怨无悔。同是下雨，有人吟“润物细无声”，有人 则书“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。“斜风细 雨不须归”的雨是飘逸的，“白雨跳珠乱入船”的雨是 活泼的，“雨脚如麻未断绝”的雨是凄苦的。更有贫苦 农民祈苦雨润干焦的田地，而贪官酷吏们却“朱门几处 看歌舞，犹恐春阴咽管弦”。这心情境况的差异真是天 壤之别！ 8 有人曾这样评价这篇作文： 在看过太多大同小异的事例之后，本文 选取的材料令人顿生清新、亲切之感。鲁迅 的《社戏》、曹禺的《雷雨》、张继的《枫 桥夜泊》、杜甫的《春夜喜雨》、杜牧的 《清明》、苏轼的《六月二十七日望湖楼醉 书五绝》、李约的《观祈雨》，名篇佳句， 巧裁妙缀，夜的多姿，雨的多彩，不由你不 颔首称是。 在不少学生苦于作文“无米下锅” 的困惑中，本文作者无疑给了人们一个有益 的启示。 9 如何利用语文课作为写作的资源 ? 那么，从语文课堂上和语文课本中，究竟有哪些 内容可以成为写作素材呢？我们认为可以分两个 方面。 ? 1 、语文课堂学习过程本身就是包含了许多 故事的过程。 ? 2 、充分利用课文内容，充实文章内容。 ? 自然篇《春》《济南的冬天》《雪》《秋天》 ? 爱国篇：《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》 《艰难的国运与强健的国民》 10 精彩片段赏析 ? 可等到了！老师让我们先看注释，而后略讲 几个难句，接着便是范读。只见他稍一酝酿，一 深呼吸，便沉下脸来朗读。好些同学都舐嘴窃笑。 噍他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？哦，这 也许就叫“吟哦”吧？我禁不住也想笑。可他， 似乎沉浸在课文意境中，对同学的鬼脸、窃笑视 若无睹。有些同学自觉没趣，便也纷纷捧起书来 听他读了。渐渐地，他越吟越带感情，越来越凄 切，读到刘兰芝告别小姑时，他喉头颤动，已不 像前面那般流畅了。听得出，他近乎沙哑酸涩的 声音是理智克制感情的结果。这时，默无声息的 教室里，一张张面孔也都露出凄恻的神情。我不 断地咬着牙，不让泪水涌出。直到下课铃响，大 家心里还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。 11 阅读思考： 写作题目： 1 、我的初中生活 提示： 这是一道写作范围较宽泛 的作文题。看到这道题之后，储 存在你脑海里的材料可能一下子 全被调动起来了，方方面面，林 林总总。这时，就要使宽泛趋向 集中，集中到那些自己熟悉、最 有感受的材料上。审题立意之后， 可以迅速构思。 12 ? ①可以运用片断组合法，采用横式结构来写。 已经逝去的初一生活，发生了太多的新鲜事， 不可能把什么事情都写到，为了写出初一生活 的特点和情趣，写活动片断是最佳的选择。你 可以从学习、劳动、班会、郊游中，选取几个 典型生动的片断组合成文，表现当代中学生欢 乐进取的精神面貌。 ? ②可以采取应顺时空法，用纵式结构来写。初 一生活里，有没有最有趣、最动人、最难忘的 人或事，急于告诉大家？可以以时间的推移为 顺序来构思，再现这一事件的情景。要注意根 据主题的需要，分清轻重主次，写起才会得心 应手，一气哈成。 13 例文 1 我的初一生活 ? 盼呀，盼呀，星期天终于到了。几天的学 习使脑子快要爆炸了，我打算星期天痛痛快快 地玩一场，可是万万也没想到 —— ? 星期六下午最后