苏少版小学艺术四年级《踏雪寻梅》教学设计.doc

苏少版小学艺术四年级《踏雪寻梅》教学设计 = 1 \* CHINESENUM3 一、教学目标： = 1 \* Arabic 1、指导学生用科学的演唱方法流畅、自然地演唱《踏雪寻梅》。 2、通过歌曲的教学让学生了解音乐家黄自的生平，感受作者对生活的热爱。 3、强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点音符对比等表现手法，唱准大跳音程，培养学生的歌曲演唱能力。 二、教材分析： 《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，能帮助学生提高音乐表现力。全歌洋溢着骑驴赏花怡然自得的神情，四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。全歌风格十分统一，音调与语调的配合也是恰到好处，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法，唱来十分流畅、亲切。 三、教学重难点： 1、用正确、科学的方法生动地演唱歌曲。 2、注意歌曲的强弱变化及休止符、连音、断音的唱法。 四、教具准备： 钢琴、自制课件、多媒体、打击乐器、卡片等。 五、教学过程： （一）组织教学 {课件：欣赏FLASH《铃儿响丁当》} 1、音乐声中问好 2、发声练习 师：同学们，谁知道我们刚才听的歌曲的曲名是什么？ 生：《铃儿响丁当》。 师：歌曲中唱的“丁丁当”表现的是什么？ 生：马脖子上铃儿的响声。 师：下面，我们就一起来模仿一下铃儿的丁当声。 = 1 \* GB2 ⑴ [连线：连贯、圆润] 师：端正姿势、嘴巴张圆、轻声唱、调整好呼吸、注意连线、注意八度音程。 = 2 \* GB2 ⑵ [断音记号：短促有力、富有弹性] 师：同学们唱得真好！看，老师把这首曲子变化了一下，把连线换成了一个个倒三角。听老师来唱一唱，听听和你们刚才唱的有什么区别？（讲述顿音记号） 生：每个音都唱得很短。 （二）导入、新授 = 1 \* Arabic 1、诗歌 师：大家唱得真棒！哪位同学来说说《铃儿响丁当》这首歌唱的是哪个季节？ 生：冬季。 师：{课件：欣赏冬季美丽雪景}冬季是一个美丽的季节，下雪后大地裹上了一层银装，放眼望去，白皑皑的一片，特别迷人！今天，老师就给大家带了一首关于冬雪的诗送给大家，听…… = 1 \* GB2 ⑴教师配乐诗朗诵 {课件：出示配乐诗歌} 师：“霁”是雪后放晴的意思；“坝桥”就是有栏杆的石板桥。 师：请同学们有感情地朗读一遍。 = 2 \* GB2 ⑵学生有感情朗读 师：{课件：贴画}人们都说，一首优美的诗歌就是一副美丽的图画，老师读了这首诗后，脑海中出现了冬天白雪皑皑的情景，你读了这首诗后觉得这幅画还要增添哪些景色呢？你是怎样想的？ = 3 \* GB2 ⑶贴画，理解词意、感受时代 师：看，经过大家的努力，多美的画面呈现在我们眼前，让我们一起为我们的成功合作而欢呼吧！ 2、歌曲 师：其实，刚才的这首诗是我们今天要学的歌曲《踏雪寻梅》的歌词，先请大家听一遍，找一找有没有我们熟悉的乐句。 = 1 \* GB2 ⑴出示课题，聆听歌曲，找熟悉的乐句 {课件：欣赏FLASH《踏雪寻梅》} 生：响丁当，响丁当，响丁当，响丁当。 = 2 \* GB2 ⑵简介歌曲 {课件：黄自简介} 师：这是一首E调、二四拍的曲子，是我国著名的音乐家黄自作曲的。 黄自，是我国现代音乐史上一位杰出的作曲家和音乐教育家，是中国专业音乐教育的奠基者之一。江苏川沙（今属上海市）人，生于1904年3月23日，1938年5月9日卒于上海。1916年入北京清华学校，开始接触西方音乐，学习了大量的音乐理论和创作技巧，创作了大量的优秀作品。下节课我们会欣赏到他的《抗敌歌》和《卡农歌》。 师：二四拍的强弱规律是什么？ 生：强 弱 师：请大家再听一遍歌曲，体会歌曲的强弱，拍出二四拍的强弱规律。 = 3 \* GB2 ⑶再次聆听歌曲,拍手 {课件：再次欣赏FLASH《踏雪寻梅》} 师：大家跟着老师来学一学。 = 4 \* GB2 ⑷学唱歌曲 = 1 \* alphabetic a、跟琴唱词 师：请大家完整唱一遍。 = 2 \* alphabetic b、齐唱歌曲 师：你在学习过程中，觉得哪句比较难唱？ c、解决难点 （运用划拍法、加字法等） d、齐唱歌曲 师：同学们的进步可真大啊！看来，唱歌谱的作用还真不小，我们就一起来学一学歌谱吧。 e、学唱歌谱 （体会连音与断音对比、附点与非附点音符对比 ） f、唱“LU” g、齐唱歌曲 （注意咬字、吐字清晰） = 5 \* GB2 ⑸歌曲处理 师：看同学唱得这么开心，老师也想来唱几句，听听老师唱的和同学们唱的有区别吗？ = 1 \* alphabetic a、听教师加上力度记号演唱 （体会强弱对比） 生：有强有弱、注意到了力度记号。 = 2 \* al