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淮安曙光双语学校中学部理想课堂教案纸
学 科
音乐
年级
八
设计人
王经纬
课型
新授
课 题
梦驼铃
总课时
3
第 2 课时
教学目标
1、能用自然圆润的声音深情的演唱《梦驼铃》
2、了解敦煌莫高窟的历史文化遗产
3、了解丝绸之路上相关的人文知识和音乐文化
教学重点
学唱歌曲《梦驼铃》
教学难点
能用自然圆润的声音深情的演唱
学 生 活 动
学生活动
备课札记
导学设计:
1听赏与本节课有关的主题音乐走进音乐教室,到指定位置就座。
2导学提示:
①布置学生准备节目(唱歌、舞蹈、朗诵等形式)在课堂上展示自我。
②作品的体裁:1男声齐唱2童声齐唱3童声领唱?
作品的情绪:1优美抒情2活泼欢快3稍慢、稍快
歌曲的拍号1、3/4? 2、6/8? 3、3/8? 4、2/4 5、4/4
带着问题思考
自学
聆听
互相交流
讨论
练习
演唱
展示
合作
展示
教师对学生的表演应给予充分的肯定
同学们多才多艺,表演和演讲各有特色,还有许多同学可以在以后的课上继续展示。
小轩、谭健常
小轩出生于台湾,谭健常出生于印尼,两人是台湾久负盛名的音乐搭档。小轩作词谭健常作曲的“谭轩”合作,已有几百首歌曲,广为流传的有《故乡的云》 、《三百六十五里路》、《梦驼铃》等。
教 师 活 动
导入:
欣赏《千年敦煌》
走到河西走廊的尽头,我们来到举世闻名的敦煌,来到艺术宝库莫高窟,这里有哪些令世人瞩目的文化?有哪些令人们惊叹不已的艺术宝藏呢?
学生讲述自己了解的敦煌的历史和艺术作品。
(敦煌是古代丝路重镇,历代遗留下来的石窟壁画、彩塑举世闻名,具有极高的艺术价值)
欣赏歌曲《敦煌》,同时投影莫高窟及壁画
学生讲述歌曲描绘了什么情景?表现了何种情感?
《千年敦煌》歌词一排笔的手法歌颂了千年敦煌的历史和灿烂的文化,倾诉了人们对敦煌的向往和热爱之情。
讲述有哪些表现“敦煌”的艺术作品?
《丝路花雨》
莫高窟
即敦煌石窟,又称千佛洞,中国著名的佛教石窟之一。洞窟群位于甘肃敦煌东南,凿于鸣沙山东麓断崖上,上下五层,高低错落,南北长约1.6公里。为东晋时前秦始建(公元366年),历经隋、唐以至元代,均有所修建。这一举世闻名的艺术宝库,拥有建筑、雕塑、壁画三类珍宝。清代曾遭帝国主义分子的盗窃和破坏。现尚存洞窟492个,彩塑2415身,壁画4.5万余平方米,以及唐、宋木构建筑5座。其中《伎乐天》等不少壁画、雕塑,生动形象地反映了古代音乐活动,连同所藏古谱,都是极其珍贵的音乐文化历史资料。甘肃歌舞团的艺术家据此创作的大型乐舞《敦煌乐舞》,曾轰动中外。
二、学唱歌曲《梦驼铃》
歌曲介绍:
《梦驼铃》由小轩作词、谭健常作曲。歌曲以梦的意境表达了台湾同胞对故乡的思念和对历史的咏叹。
歌曲分析:
歌曲为六声D羽调式、4/4,单二部曲式,节奏舒缓,旋律多级进下行,偶有大跳,歌曲中多处运用附点节奏,感情深沉而富有韵味。
作者介绍:小轩、谭健常
5. 学唱《梦驼铃》
①仔细观察乐谱,歌曲的节奏有何特点?
②与《青春舞曲》相比,歌曲的情绪和风格有何不同?
③歌曲由几个乐段构成?
两个乐段,A段 B段
④如何演唱才能表现歌曲的意境和感情? 跟着音乐唱唱看吧!
三、总结
通过本节课的学习,大家了解到了敦煌莫高窟留给我们的历史文化遗产,让我们更进一步的学习了丝绸之路上相关的人文知识和音乐文化。
测评训练
1请学生演唱本节课所学歌曲
2提问音乐常识
教后记
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