角的度量说课 课件.ppt

把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 。记作 “ ” 。 一度角 1° 2、 建立1°的观念 1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 量角的方法： 中心对顶点，零线对一边; 它边看度数，内外要分辨。 2、零度刻度线和角的一条边重合； 小组讨论: 怎样测量下面四个角的度数? 1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； * 量角的方法：（歌谣） 角的度量 （一）教学内容的地位和作用 一、说教材 （二）教学目标 知识目标：让学生在操作探究中认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确度量角的度数. 能联系操作结果，感受角的大小与所画边的长短关系。 能力目标：在学习中培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力， 进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维. 情感目标：引导学生积极参与角的度量活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在实践活动中自主发现数学规律，提高数学学习的兴趣。 一、说教材 （三）教材内容的重点和难点 教学重点：让学生通过实践活动完成对量角器的结构和功能的认识，体验量角器结构形成的过程。通过学生自主的探索，实践，总结出用量角器量角的方法，运用量角器量角。 教学难点：在应用量角器时，如何准确定点，定边。 一、说教材 （四）教学准备 多媒体课件，活动角、相同的10小角若干、量角器、白纸。