关注数学课程的新进展.ppt

 关键是与时俱进 要站在新的历史起点上理解新课程 要从学生的全面发展、健康成长出发思考课程改革的实施问题 在清楚什么是我们的长项的同时，更得看看什么是我们的弱项，把精力匀一匀，在弥补弱项上多下一点功夫。 （7）如何把握这些新进展？ 二.思考教学方式的改进问题 为什么要改进？ 课程的新进展基于教学的进步 教学的进步离不开改革 课堂教学的改革不是推倒重来 课堂教学改革的核心是实现课堂教学方式的改进 改进的内涵是什么： 课堂教学改进的核心是实现课堂教学方式的多样化、丰富性 思考： 为什么要实现教学方式的多样化、丰富性？ 多样化、丰富性的内涵是什么？ 当前应当重点关注什么？ 如何在教室里实现丰富、多样、有意义的教学活动？ …… 现在课堂里已经存在哪些教学方式？ 接受式 启发式 探究式 接受+启发式、接受+互动交流式、接受+启发式+互动交流式、 …，先学后教、以学定教，1+1，…，不胜枚举 主要是前三种，它们是实现课堂教学方式多样化和丰富性的现实基础 当前较为合理的教学安排应当是： 但目前探究式教学明显偏弱 接受式的特征： 教师灌输书本知识，学生被动接受，教师是整个教学过程的权威； 教学中强调训练和纪律，注重学生的刻苦和专心。 弱于学生的独立思考和发现问题、提出问题 课程总体目标 数学核心概念 数学知识与技能 目标系统需要从整体上把握 探究式